論小學(xué)管理工作中的基本環(huán)節(jié)

應(yīng)試教育在我國(guó)現(xiàn)在的教育事業(yè)中已經(jīng)根深蒂固，所以在現(xiàn)在的教育中，無(wú)論老師還是學(xué)生都出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。在小學(xué)的教育中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，道德修養(yǎng)為根本，創(chuàng)造思維能力為目標(biāo)，全面幫助小學(xué)生提高自身各方面能力！無(wú)論是作為教師還是學(xué)生都不能以應(yīng)付考試為目的來(lái)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。

小學(xué)的教育是關(guān)系學(xué)生今后發(fā)展的重要時(shí)期，作為教育工作者務(wù)必要將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為己任，培養(yǎng)出一批批遵章守紀(jì)、品質(zhì)高尚、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)在教學(xué)中所存在的問(wèn)題，下面我就教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)師資管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的點(diǎn)滴養(yǎng)成和老師有著直接的關(guān)系，目前在小學(xué)的教育中，大多數(shù)教師的教學(xué)方式比較死板、陳舊，無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的改革。正所謂“物競(jìng)天擇、適者生存”我們不主動(dòng)適應(yīng)就會(huì)落后，就無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的需求。所以在對(duì)于教師的管理中，我將重點(diǎn)放在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)上，只有不斷的去學(xué)習(xí)提高才能更好的將一些新的教學(xué)方法運(yùn)營(yíng)到實(shí)際工作中，在日常的例會(huì)中，我將與其他學(xué)校老師溝通交流的成果傳輸給大家，讓大家得以借鑒。并且會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)作為教師應(yīng)有的“師德”，俗話講：“嚴(yán)師出高徒”這句話覺(jué)得可以雙方面理解，也就是說(shuō)作為教師，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己。當(dāng)然這是我個(gè)人的偏見(jiàn)，不過(guò)對(duì)于現(xiàn)在教師中所存在的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為還不比較貼近實(shí)際的，所以在想要真正提高學(xué)生修養(yǎng)，必須要從教師抓起。

小學(xué)生在接受教育中，榜樣的力量是很重要的，而老師的言行舉止將直接的形象學(xué)生的成長(zhǎng)。我經(jīng)常講：從這個(gè)班級(jí)的學(xué)生身上就可以看到老師的影子，一個(gè)有著良好品格的教師，班里的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)差的。我們作為教育工作者，首先要育德、也就是育人，其次才是育才。不能將考試、升學(xué)率作為自己工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以我也給老師提出了《一個(gè)加強(qiáng)，兩個(gè)一定，三個(gè)主動(dòng)》，既：

（1）加強(qiáng)自身管理，樹立良好的道德情操（防止教師懶散、安逸現(xiàn)狀）

（2）一定要以身作則、打鐵先要自身硬。（樹立良好的標(biāo)桿形象）

（3）一定要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為己任，杜絕應(yīng)試教育。（更清楚認(rèn)識(shí)教師基本職責(zé)）

（4）主動(dòng)學(xué)習(xí)、借鑒，提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式。（學(xué)以致用，提高教學(xué)質(zhì)量）

（5）主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，形成三方互動(dòng)，更好的了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況。（防止問(wèn)題學(xué)生越走越遠(yuǎn)）

（6）主動(dòng)反思，有問(wèn)題及時(shí)提出并解決，不忽視任何一點(diǎn)不良苗頭。（防止教師將一些問(wèn)題自行忽略，逐漸養(yǎng)成錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)）

二、增強(qiáng)安全意識(shí)，開展安全課堂

俗話說(shuō)：“安全無(wú)小事”。安全方面的問(wèn)題，只要出了就不會(huì)是小事。在平時(shí)的教育和觀中，我也發(fā)現(xiàn)了很多校園存在的安全隱患，從學(xué)生在學(xué)校到學(xué)生來(lái)回的路上，都存在這大大小小的安全隱患?，F(xiàn)在教師只關(guān)注了一些表面的安全問(wèn)題，例如：打打鬧鬧、過(guò)馬路要先觀察再通過(guò)、等等一些大的方面，而隱藏起來(lái)的一些隱患往往會(huì)被忽略掉。這里包括了學(xué)生的思想問(wèn)題、自我安全意識(shí)問(wèn)題。

首先來(lái)說(shuō)思想問(wèn)題，思想問(wèn)題包括的范圍是比較廣的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這個(gè)年齡段，需要家庭、更父母的關(guān)愛(ài)，而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)都比較忙，很多都是跟著老人生活，或者單親生活，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻、不善與人溝通，有的甚至有暴力的傾向，如果不將這種苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，后期一旦這種思想定型，將對(duì)學(xué)生造成不可挽回的傷害，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要著重關(guān)注這一類的學(xué)生，除了教授知識(shí)以外，要可能的給予學(xué)生生活中的開導(dǎo)和幫助，有必要的需要和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，多開展課外活動(dòng)和集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦衷，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、健康、的思想品質(zhì)。

其次就是自我安全意識(shí)，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、新聞經(jīng)常曝出學(xué)生被拐的事情，這其中很大一部分是因?yàn)樽晕业姆婪兑庾R(shí)比較差，不能在意外發(fā)生的時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變。記得網(wǎng)上曾有個(gè)例子：一名小學(xué)生，在放學(xué)的途中，遇到一男一女問(wèn)路，當(dāng)這名學(xué)生告訴這兩個(gè)人怎么走的時(shí)候，兩人說(shuō)第一次來(lái)怕迷路，能不能讓他給帶一下路，由于小學(xué)生本性的善良，他就答應(yīng)了，但是當(dāng)走到人比較少的時(shí)候，兩個(gè)人用迷藥將這名小學(xué)生弄暈，然后裝上車。通過(guò)這個(gè)例子讓我更加深刻的了解了到，現(xiàn)在的學(xué)生自我防范能力太弱，沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)，在遇到事情的時(shí)候不懂得變通，不知道怎樣才能更好的保護(hù)自己。這就需要平時(shí)教學(xué)中要多給學(xué)生講一些安全常識(shí)。還包括不輕易的給陌生人帶路，不輕信陌生人說(shuō)的話等等，這些安全理念要經(jīng)常的去給學(xué)生進(jìn)行灌輸，并且我會(huì)定期的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，通過(guò)老師和學(xué)生之間的仿真演練，提高學(xué)生自我防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我防護(hù)的觀念，最大幅度降低意外的發(fā)生。

小學(xué)是一個(gè)人接觸家庭以外人員最重要的地方，作為教師應(yīng)當(dāng)首先以教育為重，而教育兩個(gè)字拆分開就就可以理解為是教書、育人，我們應(yīng)該應(yīng)該在不斷的創(chuàng)新摸索中，將小學(xué)的基礎(chǔ)教育打扎實(shí)，給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為教師，在要求學(xué)生有一份滿意答卷的同時(shí)，我們也要給社會(huì)，給學(xué)生家長(zhǎng)一份滿意的答卷。

（作者單位：重慶市巫山縣伍柏小學(xué)）