感受繪本魅力體驗(yàn)音樂游戲之快樂

早期閱讀是幼兒教育的重要內(nèi)容，繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，是集“文字”與“畫面”于一體的一種圖畫書，在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)除了注重看、聽、講、讀等閱讀的能力的培養(yǎng)，還會(huì)運(yùn)用多種手段以達(dá)到最佳教學(xué)效果。音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲式，并有一定的規(guī)則。筆者主要從音樂游戲的重要作用來探析繪本與音樂游戲的結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的地位。美國(guó)著名教育家吉姆.特利里斯指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來?！弊x書不僅可以使人開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航，而繪本是被全世界公認(rèn)為是最適合孩子閱讀的圖書，當(dāng)音樂游戲以繪本為載體，把繪本中的故事內(nèi)容進(jìn)行改編，在加深了幼兒對(duì)繪本的理解后，讓幼兒在游戲中更好的理解繪本內(nèi)容，還能更愉快的投入到音樂游戲中，提高幼兒對(duì)音樂游戲的興趣，下面主要從音樂游戲的重要作用進(jìn)行闡述。

音樂游戲是基于音樂之上開展的一種游戲活動(dòng)，它通過音樂與游戲的有機(jī)結(jié)合，使教育活動(dòng)既具音樂方面的藝術(shù)性，也有游戲活動(dòng)的趣味性。因?yàn)橐魳酚螒蚪虒W(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的獨(dú)特性，就使得它在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)橐魳酚螒虿粌H能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能在加強(qiáng)師幼以及幼幼之間溝通和交流的同時(shí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)。下面筆者主要從繪本如何與音樂游戲相結(jié)合來闡述。

一、選擇繪本是關(guān)鍵

（一）繪本中的人物形象要鮮明

繪本又稱為圖畫故事書，是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字而全是圖片的書籍。

繪本《母雞蘿絲去散步》，在開展音樂游戲時(shí)，當(dāng)個(gè)別幼兒參加音樂游戲時(shí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演母雞蘿絲，個(gè)別幼兒扮演狐貍，跟隨音樂表演，當(dāng)聽到狐貍倒霉那段音樂時(shí)，母雞就轉(zhuǎn)過頭來，狐貍就不動(dòng)。

當(dāng)幼兒集體參加音樂游戲時(shí)，一部分幼兒扮演母雞蘿絲去散步，剩下的幼兒扮演倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞，聽到狐貍倒霉的時(shí)候沒有聲音也不動(dòng)，不然要被發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)扮演狐貍的幼兒跟隨音樂表演狐貍的動(dòng)作，動(dòng)作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

（二）繪本故事內(nèi)容要有趣味性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣，形式多樣的幼兒園活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！?/p>

如繪本《狐貍爸爸鴨兒子》故事情節(jié)幽默風(fēng)趣，引人入勝，故事畫面色彩鮮艷、形象生動(dòng)。筆者通過講述主要故事情節(jié)，讓幼兒了解故事，并開展音樂游戲狐貍爸爸鴨兒子，幼兒扮演狐貍爸爸，扮演鴨蛋，準(zhǔn)備3段音樂，扮演狐貍爸爸的幼兒隨著第一段音樂做撫摸，擁抱鴨蛋的樣子，在聽見第二段音樂后扮演鴨蛋的幼兒嘗試創(chuàng)編鴨子出殼時(shí)的動(dòng)作，幼兒通過四肢及身體的慢慢伸展來表現(xiàn)鴨子出殼，在第三段升華的音樂聲中，狐貍爸爸沒有吃了鴨子，表現(xiàn)出狐貍爸爸愛小鴨子的樣子。

在音樂游戲狐貍爸爸鴨兒子中，提高幼兒對(duì)音樂游戲的興趣，也促進(jìn)幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。

（三）繪本內(nèi)容有一定的故事情節(jié)

前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“對(duì)幼兒來說，游戲常常是最實(shí)際的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

繪本《逃家小兔》是在幼兒知道故事大概內(nèi)容后，扮演角色來進(jìn)行音樂游戲，帶上小兔子和兔媽媽的頭飾來游戲，聽見音樂聲，扮演小兔的幼兒逃，扮演兔媽媽的幼兒追，當(dāng)音樂聲停的時(shí)候，扮演小兔的幼兒做一個(gè)動(dòng)作變成自己想變的東西，不動(dòng)，扮演兔媽媽的幼兒猜，如果猜對(duì)了，就繼續(xù)游戲，如果沒有猜對(duì)，扮演兔媽媽的幼兒退出游戲，換人來繼續(xù)游戲，以繪本故事內(nèi)容為契機(jī)，筆者發(fā)現(xiàn)以故事情節(jié)開展音樂游戲能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)更加投入到音樂游戲中來。

二、音樂選擇很重要

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”兩個(gè)角度來闡述幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。從《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的論述中，可以看出藝術(shù)領(lǐng)域的目的在于讓每個(gè)兒童善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。

繪本《啤酒桶和小老鼠》插入三段音樂，幼兒戴頭飾和道具扮演小老鼠和啤酒桶跟著音樂進(jìn)行游戲，幼兒對(duì)音樂游戲特別感興趣，他們用自己的肢體語言去展現(xiàn)了小老鼠和啤酒桶，幼兒用自己的想象力創(chuàng)編了啤酒桶和小老鼠的動(dòng)作，隨著音樂展現(xiàn)著自己進(jìn)行游戲，非常投入。

三、繪本與音樂游戲相結(jié)合

幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的——游戲是幼兒的基本活動(dòng)。游戲是幼兒最感興趣、最能發(fā)揮并發(fā)展其主體性的活動(dòng)形式。

幼兒通過對(duì)繪本故事的理解，感受繪本中表達(dá)的情感，大膽想象與創(chuàng)造，與同伴合作表演，以身體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，跟著音樂的旋律進(jìn)行游戲促使幼兒能夠大膽想象與創(chuàng)造，讓幼兒在音樂游戲中更加提高閱讀興趣。

繪本與音樂游戲相結(jié)合，要挖掘繪本的價(jià)值，開展集體教學(xué)活動(dòng)，做好開展音樂游戲的第一步。光進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒接觸、欣賞繪本還不夠，還要讓他們真正的去理解、內(nèi)化和吸收繪本的內(nèi)涵和價(jià)值，從而為音樂游戲打好進(jìn)一步的基礎(chǔ)。幼兒以繪本為載體，在音樂游戲中通過扮演角色、音樂律動(dòng)等各種形式演繹繪本故事情節(jié)，不僅能讓幼兒充分體驗(yàn)、理解繪本的內(nèi)涵，而且讓他們了解了音樂游戲的樂趣，享受游戲帶來的快樂，從中獲得認(rèn)知、社會(huì)和藝術(shù)等多方面能力的提升，由此可見，借助優(yōu)秀的繪本，大大提高了音樂游戲的有效性。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦街道吳淞幼兒園）