信息化背景下高校師范生漢字規(guī)范書寫策略

漢字書寫規(guī)范是師范專業(yè)技能的重要標準，規(guī)范的漢字書寫時師范生踏入講臺的必備技能，信息化時代的來臨對于漢字的書寫帶來了很大的影響，近年來高校師范生漢字的規(guī)范書寫水平出現(xiàn)下滑趨勢，國家的相關(guān)教育部門已經(jīng)引起了重視，如何實現(xiàn)信息化背景下高校師范生漢字書寫水平的提高是一個亟待解決的問題，本文將信息化時代可利用的相關(guān)途徑與漢字規(guī)范書寫的教學(xué)相結(jié)合，力圖在信息化背景下為高校師范生漢字的規(guī)范書寫提供一定的策略與途徑。

漢字書寫是師范專業(yè)學(xué)生基本技能之一，在教育系統(tǒng)中漢字的書寫不僅僅是知識傳播的媒介和載體，規(guī)范的書寫漢字本身就是一向重要的教學(xué)任務(wù)。尤其在基礎(chǔ)教育中，掌握規(guī)范的漢字書寫技能一方面可以為學(xué)生進行漢字書寫的示范，另一方面也可以為學(xué)生的規(guī)范書寫漢字提供指導(dǎo)和幫助。因此，規(guī)范的漢字書寫對于學(xué)生來說是十分重要的。當(dāng)媒體時代以迅雷不及掩耳之勢呼嘯而來時，漢字的書寫形成了一種沖擊。鍵盤逐步取代了書寫工具，輸入法取代了書寫過程，規(guī)范的漢字書寫逐漸被人們所忽視。然而，信息化的輸入方式并不能取代漢字的書寫，因此，規(guī)范的漢字書寫技能對于師范生而言仍然是必不可缺的技能。信息技術(shù)是一把雙刃劍，它雖然給漢字的書寫帶來了巨大的沖擊，但同時我們也能夠利用信息技術(shù)和媒介的便利條件來提高漢字書寫的規(guī)范性。

一、利用微課學(xué)習(xí)漢字書寫

漢字書寫強調(diào)書寫的規(guī)范與美觀，但師范生漢字書寫教育包括更深的含義：

規(guī)范漢字的書寫前提是對漢字字形、字意的把握；書寫漢字不僅能提高學(xué)生的母語運用能力與母語認同感，也間接地塑造了學(xué)生集中意志、專心致志的品格，提高了學(xué)生的審美情趣?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的模式帶來了微課和慕課這樣一種以視頻為載體具有針對性的學(xué)習(xí)方式。進行基本筆劃書寫技巧的自主學(xué)習(xí)，在這個過程中可以解決學(xué)生在課堂規(guī)定時間內(nèi)沒能熟練掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課下學(xué)生可以通過反復(fù)的觀看微課，有針對性的聯(lián)習(xí)自己掌握的不夠好的筆劃。漢字書寫的學(xué)習(xí)過程中，很多筆劃可能在學(xué)習(xí)一段時間后產(chǎn)生遺忘或生疏的問題，可以利用微課視頻及時的進行復(fù)習(xí)，對已學(xué)過的知識進行鞏固。總之，微課的使用實現(xiàn)了脫離了課堂教學(xué)之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、利用電子字典查詢漢字筆順

漢字的規(guī)范書寫過程中，筆順的掌握是一個重要的不可忽視的方面。一方面，掌握正確的筆順可以使?jié)h字的書寫更加端正美觀，另一方面，只有掌握了正確的筆順，才能在日后的教學(xué)過程中為學(xué)生做出規(guī)范的示范。在漢語中，常用的漢字有3500多個，其中的基本筆劃雖然很少，但偏旁部首卻很多。雖然在漢字書寫時有一定的筆順規(guī)律，但遇見筆順特別或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，書寫時時常出現(xiàn)筆順錯誤的現(xiàn)象。此外，近兩年來漢字的筆順進行了一次比較系統(tǒng)的修改和調(diào)整，一些字調(diào)整后的筆順與調(diào)整前的筆順差距較大，在書寫時，很容易按照之前的書寫習(xí)慣進行書寫而不能按照新的筆順規(guī)范進行調(diào)整。那么在教學(xué)的過程中如果出現(xiàn)這樣的問題則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，師范生最好養(yǎng)成按照正確筆順進行書寫的習(xí)慣，在漢字書寫之時，遇到不確定的筆順最好進行正確筆順的查詢，比較常見的辦法是查詢工具書，但弊端是查詢速度較慢。目前，在PC端和手機APP中都有相關(guān)筆順查詢的電子字典，不僅能夠查詢筆順還能進行直觀的動態(tài)演示，合理的使用相關(guān)的軟件和應(yīng)用，有利于我們更好的記住漢字的筆順，提高我們書寫的正確率和規(guī)范性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)互動機制激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)的公開性與互動性可以為漢字的書寫提供一個興趣的激發(fā)機制和鼓勵機制。規(guī)范的漢字書寫既是一種習(xí)慣也是一種技能，這項技能需要一定的細心、耐心和時間的積累。在訓(xùn)練漢字的書寫過程往往是比較枯燥單一的行為，因此許多學(xué)生會出現(xiàn)虎頭蛇尾、半途而廢的狀況。因此，一個良好的互動機制和鼓勵機制就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相互鼓勵，讓學(xué)生在這個漢字書寫練習(xí)的過程中不斷積累自信不斷進步，并養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。我們可以利用微博、朋友圈等平臺組織一些打卡計劃幫助學(xué)生堅持進行漢字書寫練習(xí)，也可以進行小范圍的評比活動激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的快速的提高漢字書寫的規(guī)范性。

規(guī)范的漢字書寫是高校師范生必不可少的一項技能。即便我們處于信息化時代，對于漢字的規(guī)范書寫也同樣要引起重視，在我國的教育體系中目前已經(jīng)關(guān)注到了信息化時代對于漢字規(guī)范書寫的影響，同時也更加關(guān)注和重視高校師范生規(guī)范的漢字書寫技能的培養(yǎng)，因此，我們剛應(yīng)該在信息化背景下，充分的去探索與實踐，從信息化的角度去實現(xiàn)漢字的規(guī)范化書寫。在信息化背景下提高漢字的規(guī)范化書寫，還有更多策略和方法等待著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

不論從語文新課標對書寫的要求看，還是從繼承母語傳統(tǒng)文化的角度看，我們都應(yīng)加強師范生書寫技能的訓(xùn)練。師范類院校在培養(yǎng)師資時應(yīng)注重提升學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)律，避免出現(xiàn)錯別字和生造字。鼓勵學(xué)生在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，提升藝術(shù)創(chuàng)造力，進一步養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。

基金項目：黑河學(xué)院青年科研拔尖人才支持計劃資助項目。

（作者單位：黑河學(xué)院）