高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德研究

目前我國高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)型應(yīng)用型高素質(zhì)人才，這種人才培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生的德育教育的忽視，應(yīng)聘單位反饋大多學(xué)生都缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神。針對(duì)這一問題，某高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)通過分析學(xué)生德育教育現(xiàn)狀及影響因素，制訂了強(qiáng)化適合中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，道德教育深入課堂，學(xué)生職業(yè)道德水平有所提高，在行業(yè)中推行職業(yè)道德規(guī)范，有利于健康發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效性。

近年來，醫(yī)藥行業(yè)人才的匱乏使中藥學(xué)學(xué)生承載著新的歷史使命，但是許多高等職業(yè)院校還停留在只要知識(shí)掌握的夠多學(xué)生能夠就業(yè)就可以的平穩(wěn)狀態(tài)。而社會(huì)上所需要的是高素質(zhì)、技能型應(yīng)用型人才，越來越多的企業(yè)在用人時(shí)更多關(guān)注的是個(gè)人的品質(zhì)而不是學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，德育教育不僅是高等職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素。

一、高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)德育教育現(xiàn)狀

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

中藥學(xué)專業(yè)作為高等職業(yè)院校的中流砥柱，隨著國家政策的放寬，很多的學(xué)生初中畢業(yè)就開始學(xué)習(xí)，因此文化素質(zhì)相對(duì)偏低。國家在對(duì)其專業(yè)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)通常是以業(yè)務(wù)水平為準(zhǔn)，因中藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)難度系數(shù)大，課程相對(duì)較多，知識(shí)方面要求相對(duì)嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生來說就業(yè)是第一位的，加上領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)德育教育工作的不重視，長此下去導(dǎo)致高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育工作淡化，缺乏正確指引，學(xué)生們的道德觀逐漸扭曲，這種現(xiàn)象在學(xué)生就業(yè)以后提出更加明顯。

（二）師資隊(duì)伍薄弱

對(duì)于職院老師來說，會(huì)隨著領(lǐng)導(dǎo)的意愿淡化自己的主觀意識(shí)，因此導(dǎo)致了教師全部偏向于專業(yè)課程，即使開設(shè)了德育教育課也覺得是可有可無的。而且中藥學(xué)專業(yè)作為高職院校的重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)院為了就業(yè)率和招生率會(huì)全力打造中藥學(xué)品牌專業(yè)，學(xué)生就業(yè)是最重要的，投入的師資也是最多的。而德育課只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查或者完成教學(xué)計(jì)劃而定的。這些教師并不是專業(yè)的德育教育專業(yè)教師，其本身的德育素養(yǎng)未能達(dá)到教學(xué)的要求。教師是德育教育的主要傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師的德育水平較差，且經(jīng)常出現(xiàn)失德的現(xiàn)象，就會(huì)降低德育教育的有效性。

二、高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)德育課程教學(xué)策略

（一）注重在中藥學(xué)專業(yè)課程中滲透德育教育

要想滿足企業(yè)用人需要，改變高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)偏低的普遍現(xiàn)象，就要將德育教育融入課堂，挖掘醫(yī)藥行業(yè)中的德育資源。中藥學(xué)專業(yè)教師在授課時(shí)，可以通過觀看視頻將德育教育滲透到知識(shí)中，潛移默化的向?qū)W生傳授德育知識(shí)。要廣泛搜集材料，利用媒體、微信、QQ新聞等發(fā)掘身邊的好人好事，關(guān)注社會(huì)身邊正能量。在專業(yè)案例上，用反面教育警醒學(xué)生德育教育在中藥學(xué)專業(yè)的重要性，這不僅關(guān)系這一個(gè)人的品格而是關(guān)系著千千萬萬的生命。

（二）中藥學(xué)專業(yè)教師以身作則，樹立典范

教師是學(xué)生的影子，一言一行都備受關(guān)注，所以要想成功開展德育教育，教師自身要以身作則，做到謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己。要多關(guān)注身邊的好人好事，將這些作為課堂的“活案例”不僅能夠提高學(xué)生德育素質(zhì)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要多參加德育培訓(xùn)，每個(gè)星期要有一次集中學(xué)習(xí)和研討，總結(jié)本周德育教育情況。

中藥學(xué)專業(yè)教師要廣泛學(xué)習(xí)德育文化知識(shí)，不斷對(duì)文化進(jìn)行深造，不論是教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)還是其他方面專業(yè)知識(shí)，學(xué)院要定期對(duì)教師和學(xué)生德育文化知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

（三）構(gòu)建中藥學(xué)專業(yè)職業(yè)道德規(guī)范體系

調(diào)查吉林省部分中藥企業(yè)現(xiàn)行職業(yè)道德規(guī)范，組織專家討論，參照高等職業(yè)院校教師職業(yè)道德規(guī)范體系，構(gòu)建適合中藥行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，并通過合作辦學(xué)企業(yè)試點(diǎn)成功后進(jìn)行全省推廣。

（四）中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新德育教育課堂

每一學(xué)年可開設(shè)一次德育課堂比賽，制定周密計(jì)劃、邀請(qǐng)德育權(quán)威專家，比賽以小組賽方式進(jìn)行，讓學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。還可開展德育教育辯論賽、演講比賽等方式，由學(xué)生黨員、學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)委干部牽頭，組織繪畫具有中藥學(xué)專業(yè)特色的德育教育海報(bào)、字畫等。

三、高等職業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)德育教育實(shí)施對(duì)策

德育工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，具有多種實(shí)施途徑和多種操作方法。德育工作應(yīng)通過各種途徑，采取多種切實(shí)有效的方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各司其職，各盡其能，建立全方位的德育格局，形成綜合育人的有效運(yùn)行機(jī)制，馬克思主義理論和思想品德課教學(xué)是德育教育的主渠道。此外，還要積極開設(shè)學(xué)生需要的多種人文社會(huì)科學(xué)選修課，其中要特別加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，配合“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以加強(qiáng)廣播、報(bào)欄、刊物和影視等輿論導(dǎo)向作用，特別是利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將德育帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，派專人在網(wǎng)上開設(shè)健康向上的論壇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育與引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，以實(shí)際形式解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及情感方面的問題，同時(shí)也要建立學(xué)生家長通報(bào)制度，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。教師應(yīng)結(jié)合本職工作發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。

高職教育要想提高水平，必須增強(qiáng)德育教育，提高德育教育教師的專業(yè)性，提高學(xué)生的道德水平。始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，真正的做到以人為本，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的權(quán)利和發(fā)展，堅(jiān)決抵制霸權(quán)主義，使學(xué)生融入到德育教育當(dāng)中，真正在德育教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

本文系吉林省高教學(xué)會(huì)青年專項(xiàng)課題《新形勢(shì)下高等職業(yè)院校德育工作創(chuàng)新與探討》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2017C135。

（作者單位：吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）