就業(yè)安全視角下對畢業(yè)生日常管理和心理健康教育的思考

新形勢下，伴隨著高校教育管理體制的不斷改革，對于高校畢業(yè)生所面臨的心理健康問題亟待解決。本文針對實際工作中所遇到的“畢業(yè)生因求職心切，不幸陷入傳銷組織”這一現(xiàn)象，分析畢業(yè)生參與傳銷組織的風險，探討高校如何及時有效的防控畢業(yè)生參與傳銷組織，對如何使畢業(yè)生擺脫傳銷組織進行積極有效的干預與實際解決方案。

高校畢業(yè)生的日常管理和心理健康教育是作為大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對學生未來的發(fā)展方向和高校教育目標的最終實現(xiàn)，有著十分重要的意義。然而，如何進一步避免畢業(yè)生在擇業(yè)過程中盲目聽信他人，以致陷入傳銷組織，需要我們進一步進行深入研究和探索。

一、案例簡介

楊某，2014級畢業(yè)生，榮獲國家勵志獎學金、優(yōu)秀學生干部等獎項，但在經(jīng)歷了2016年考研、考公務員的失敗后，我發(fā)現(xiàn)該同學在簽到過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出情緒低落、抑郁寡歡的狀態(tài)。因此，我便與她取得聯(lián)系，在與她的交流中，我得知她成績優(yōu)異且老師、同學都很喜歡她。一周之后，她來到學院輔導員辦公室辦理請假手續(xù)，說自己已找到工作，現(xiàn)在工作單位需她去實習兩周。鑒于她所提供的材料無誤，按照學院要求，對已簽約三方協(xié)議需提前進入崗位見習的畢業(yè)生，予以辦理請假手續(xù)。

楊某在離校后的第二周周一未向班主任續(xù)假，打電話一直處于未接狀態(tài)，同用人單位聯(lián)系后該單位工作人員說并沒有此人，便匆匆掛掉電話。隨后，經(jīng)多方查詢，得知該生已陷入傳銷組織。

二、案例分析處理

1、處理過程

在確認該生陷入傳銷組織后，第一時間將相關(guān)情況上報學院領(lǐng)導，商定危機處理方案，并同楊某家長取得聯(lián)系，隨后，輔導員召開班委和舍長會議，全方面了解楊某近期去向。次日下午，楊某電話接通，輔導員老師告知她請盡快回校辦理畢業(yè)手續(xù)，但她始終重復說：“回不去，畢業(yè)證和學位證目前不需要，有時間就回去拿”。由于無法從楊某那獲得她當前的處境及所在具體方位，學院建議楊某的父母立即同劉某匯合，并報警。通過劉某的講述，警方了鎖定了傳銷組織的具體位置，于次日下午將楊某成功解救。

2、心理疏導

①.楊某歸校后，通過與她交流談心，消除就業(yè)心理的恐懼感和自卑感。回到學校，楊某看著自己周圍的同學、朋友都已步入了職場，她從內(nèi)心開始封鎖自己，不愿說話并且過度警覺，做事處處小心謹慎。針對這種狀況，我們首先聯(lián)系了楊某的父母，給予了一些可行的建議。隨后，與學校心理咨詢中心的老師溝通，確定咨詢時間，對楊某進行針對性的心理輔導。

引導樹立正確的擇業(yè)觀。通過傾談，了解到因家庭原因，楊某在心理上存有一夜暴富的想法，結(jié)合她之前出現(xiàn)的心理狀況，從人生價值的實現(xiàn)、社會的認可、自身精神的滿足等方面進行引導，幫助她樹立正確的人生觀和價值觀，積極主動求職擇業(yè)，為實現(xiàn)自己的人生價值而努力奮斗。

3、“一對一”就業(yè)幫扶

①.根據(jù)相關(guān)政策，幫助楊某申請一次性求職補貼，以減輕其經(jīng)濟壓力，為其在擇業(yè)的過程中承擔相應的費用，提高就業(yè)積極性。

對楊某就業(yè)狀況、就業(yè)意愿、基本生活進行詳細了解和合理分類，采取“一對一”推薦方式，將其求職信息與學校招聘單位空崗信息進行匹配，一旦有合適崗位，推薦她前去應聘。

三、案例思考和工作建議

1、建立“四維”聯(lián)系制，規(guī)范日常管理教育

畢業(yè)生進入擇業(yè)期，可根據(jù)實際情況，建立“學生、單位、學生家長、班主任”的四維聯(lián)系機制，及時有效的掌握畢業(yè)生思想動態(tài)和心理狀態(tài)，做到粗中有細，并積極發(fā)揮學生干部、黨團組織作用，增強畢業(yè)生自我管理意識。

①.嚴格執(zhí)行請銷假制度，簽約三方協(xié)議需提前上崗的同學在辦理請假后，每周向班主任續(xù)假，加強班主任與父母、用人單位之間的聯(lián)系，并將畢業(yè)生的請假登記制度納入學院就業(yè)工作的日常管理范疇。

②.學生黨員每天深入學生宿舍，了解在校學生，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題及時上報主管老師。學生黨員應該充分發(fā)揮榜樣作用和示范性作用，協(xié)助好輔導員的工作，全面了解畢業(yè)生各方面的動態(tài)。

2、注重心理健康教育的疏導，提高就業(yè)工作精準度

①.糾正學生的擇業(yè)虛榮心。“現(xiàn)實屢屢碰壁的就業(yè)壓力與渴望大有作為的自我高期望值，使相當一部分的畢業(yè)生心理上出現(xiàn)波動。而傳銷組織提供的就業(yè)機會正好投其所好，宣稱這是“一種新生事物”，是低成本的輝煌事業(yè)，再通過強大的心理攻勢和嚴密的組織控制，逐步將其俘獲”。作為輔導員和班主任老師，應當提醒學生在拿不準主意時，要及時跟老師和父母聯(lián)系，聽取他們的建議，做出正確的判斷，以免誤入歧途。

②.調(diào)節(jié)學生在擇業(yè)過程中的自負和著急心態(tài)，建立就業(yè)心理疏導中心。學院應在學生就業(yè)前期，針對相關(guān)學生自身心理出現(xiàn)的問題，進行相應的心理輔導，讓學生有一定的思想準備，帶著自信迎接挑戰(zhàn)。

新形勢下，伴隨著高校教育管理體制的不斷改革，對于高校畢業(yè)生所面臨的心理健康等問題也亟待解決，若這些問題不及時予以解決，將關(guān)系到學校和社會的穩(wěn)定與團結(jié)。然而，在當今復雜的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生陷入傳銷組織事件屢見不鮮。這些事件的發(fā)生，無疑給學校管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。但我堅信只要我們吸取教訓，不斷改進教育管理方法，加強就業(yè)安全教育和就業(yè)心理疏導，培養(yǎng)畢業(yè)生積極向上、樂觀進取的擇業(yè)意識，從而有效地促使青年大學生人格的健康形成和發(fā)展。

（作者單位：寶雞文理學院）