高校體育教學(xué)改革的新視野

時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步，在該種環(huán)境背景之下國(guó)家一方面重視農(nóng)業(yè)以及工業(yè)發(fā)展，另一方面也重視教育教學(xué)的深化改革，可以說教育改革關(guān)乎到人才培養(yǎng)，更關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于高校而言更加需要將各個(gè)學(xué)科予以調(diào)整，體育課程作為高校重要構(gòu)成部分，將體育教學(xué)從功利追求轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)體育權(quán)益的有效保障較為重要，本文基于此就高校體育課實(shí)際改革要求進(jìn)行著手分析，之后對(duì)體育課實(shí)際改革進(jìn)行思考，以期為后續(xù)關(guān)于高校體育課程方面研究提供理論上的參考。

前言：眾所周知關(guān)于體育方面教學(xué)改革已經(jīng)有三十年的歷史，從體育本質(zhì)上講具備多重功能，而不同時(shí)期國(guó)家也提出了技術(shù)教育以及體制教育和相應(yīng)終身教育等相關(guān)教學(xué)理念，目的就是要通過改革教學(xué)理念促使體育課程教學(xué)對(duì)多元化學(xué)生需求予以滿足，然而不同社會(huì)階段體育教學(xué)均還有一定功利性，走進(jìn)新時(shí)期之后社會(huì)價(jià)值觀產(chǎn)生較大變化，帶有功利性的相關(guān)體育教學(xué)無疑讓學(xué)生乃至教師較為茫然困惑，尤其是對(duì)學(xué)生體育權(quán)利的自由追求予以了限制，針對(duì)該種狀況有必要重新將體育課程實(shí)際教學(xué)改革提上日程。

一、關(guān)注學(xué)生的體育權(quán)益對(duì)高校體育課進(jìn)行改革的新要求

權(quán)益主要包括權(quán)利和利益，主要是指自身的合法權(quán)利和利益不能受到他人破壞和剝奪，在教育過程中，學(xué)生的權(quán)益主要就是受到平等的待遇，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，人們?cè)絹碓街匾曌陨淼臋?quán)益，但是現(xiàn)在高校的體育課中，學(xué)生的權(quán)益應(yīng)該包括平等參加體育課、人身權(quán)利、自由權(quán)利等，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的體育權(quán)益經(jīng)常受到損害，這主要是因?yàn)楦咝５呢?fù)責(zé)人仍然只看重體育課的成績(jī)，根本不考慮學(xué)生的權(quán)利，所以國(guó)家在推進(jìn)教育進(jìn)行改革的過程中，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的體育權(quán)益來對(duì)體育課予以改進(jìn)，這對(duì)體育課的改革提出了新的要求：一是高校體育課各個(gè)負(fù)責(zé)人員要對(duì)自身學(xué)科改革的視野予以改變，全面把握學(xué)生對(duì)體育課和改革內(nèi)容的實(shí)際要求，關(guān)于學(xué)生的權(quán)利和利益，二是明確體育課改革的任務(wù)和具體要求，也就是以培養(yǎng)學(xué)生有健康身體和鍛煉的積極性為主要方向，同時(shí)也要讓學(xué)生們用鍛煉的方法，注重公平這個(gè)最重要的要求，尤其是對(duì)于身體情況與他人不同的學(xué)生，而且其中不能有“對(duì)付”的情況，比如不考察學(xué)生的身體情況，人工隨意添加數(shù)據(jù)，這樣使得很多學(xué)生的不良情況不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，三是在保護(hù)學(xué)生權(quán)益的基礎(chǔ)之上，將權(quán)益的類別予以拓展，推動(dòng)學(xué)生可以自己愿意參加到體育課中，同時(shí)讓學(xué)生們可以重視自己的身體健康問題，而不是單純考察體育課以及體育專業(yè)的教學(xué)效果。

二、關(guān)于高校注重學(xué)生的體育權(quán)益要求之下體育課改革的幾點(diǎn)思考

（一）各個(gè)體育老師對(duì)教育理念予以改進(jìn)和提升

一方面，針對(duì)我國(guó)高校的體育教學(xué)工作進(jìn)行分析和觀察，能夠發(fā)現(xiàn)改革的時(shí)代需求，從改革模式的新視野角度探討搞笑的體育教師應(yīng)當(dāng)更加重視體育教學(xué)的權(quán)益和要求，希望能夠通過教師自身的努力能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從實(shí)際的教學(xué)工作角度出發(fā)，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的升級(jí)；另一方面，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于我國(guó)高校體育教師提出了更好的教學(xué)質(zhì)量要求，關(guān)注人們身體健康和生活質(zhì)量提升需求，是時(shí)代賦予體育教學(xué)全新的理念和認(rèn)知。健身浪潮的興起促進(jìn)了體育教學(xué)工作的開展，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)主體位置，以引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)知識(shí)的興趣，并積極的投身到體育教學(xué)的工作當(dāng)中來。

（二）以提高學(xué)生的積極性為主要方向設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容

我國(guó)推進(jìn)教育進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，對(duì)于鍛煉身體方面，要求學(xué)生可以自己主動(dòng)地參與進(jìn)去，所以高校的體育課教學(xué)，需要以提高學(xué)生的積極性為主要的方向，以此來設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容：一方面，相應(yīng)負(fù)責(zé)人注意到高校體育課的真正要求，教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，比如綜合類學(xué)科，體育課的內(nèi)容要從簡(jiǎn)單開始，然后再逐漸提升難度，而對(duì)于體育類專業(yè)來說，因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)具有體育的素養(yǎng)，可以直接按照規(guī)定的要求來設(shè)置，除了課堂上的講解內(nèi)容之外，體育老師還要注重設(shè)置一些活動(dòng)、比賽和學(xué)生自主時(shí)間，如小組跑步比賽、跳繩比賽、接力跑步比賽，考慮到大學(xué)生的實(shí)際情況，他們有獨(dú)立的思維，經(jīng)常有嫌棄、看不起他人的情況，比如嘲笑他人肥胖、笨拙等，所以在體育課中，用合作的方法可以使得學(xué)生之間互相了解、督促；另一方面，對(duì)學(xué)生的體育權(quán)益予以補(bǔ)充和拓展，保證學(xué)生們可以有自己選擇的權(quán)利，如果有一些學(xué)生創(chuàng)造了體育的活動(dòng)、教學(xué)方法等，注意予以獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@屬于創(chuàng)造權(quán)。

結(jié)論：綜上分析可知，現(xiàn)今國(guó)家的發(fā)展基本上是建立在人才基礎(chǔ)上，高校作為人才培養(yǎng)的重要載體，強(qiáng)化教學(xué)改革較為重要，對(duì)于體育專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生方面權(quán)益保障，將學(xué)生當(dāng)做是課程的主體，已經(jīng)成為了國(guó)家和各個(gè)高校關(guān)注的焦點(diǎn)，將高校體育課程進(jìn)行良好升級(jí)也能夠極大化幫助學(xué)生將綜合素質(zhì)提升，本文將高校體育課程教學(xué)改革作為研究核心旨在為現(xiàn)今以及未來高校發(fā)展以及體育課程優(yōu)化獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

（作者單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院）