淺談多媒體在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)建教學(xué)情境，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足、收到事半功倍的效果。

近年來，隨著信息技術(shù)的普及、多媒體技術(shù)已走進(jìn)物理課堂教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生提供具體可感受的形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，特別是屏幕上出現(xiàn)的彩色畫面，能把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。有利于物理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。本人多年從事電化教學(xué)工作，下面我來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用多媒體課件的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。實(shí)踐證明，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教學(xué)內(nèi)容要新穎；教學(xué)方法要生動(dòng)活潑且具多樣性。是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，用多媒體輔助教學(xué)就能有效地實(shí)現(xiàn)這一切。利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)的方法將抽象問題形象化，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如：在講授電容器時(shí)，為了使同學(xué)們對這一基本元器件有更深認(rèn)識(shí)，使用COOL3D軟件制作片頭動(dòng)態(tài)文字，用FLASH、3DMAXC軟件制作各種有動(dòng)態(tài)效果的電容器動(dòng)畫，再結(jié)合電容器的教學(xué)錄像片制作的CAI課件作為背景知識(shí)進(jìn)行介紹。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，學(xué)生就被精美的動(dòng)畫所吸引，激起了他們想深入了解電容器結(jié)構(gòu)與工作原理的欲望，學(xué)生們在整堂課學(xué)習(xí)過程中，積極思考，踴躍發(fā)言。又如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一節(jié)時(shí)，可以利用CAI課件，使學(xué)生能聽到流水聲，看到氣勢磅礴的長江、黃河產(chǎn)生巨大能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景。通過這樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，學(xué)生猶如身臨其境，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，對提高教學(xué)效率起到了決定性的作用?！敖虒W(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)”。應(yīng)用多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，較好地實(shí)現(xiàn)了上述要求。

二、利用多媒體技術(shù)彌補(bǔ)“演示實(shí)驗(yàn)”的不足及創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行能力培養(yǎng)

多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)無法演示的、宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程，突破了時(shí)間及空間的束縛。多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)無法演示的、宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程，突破了時(shí)間及空間的束縛。進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小場景，將這些過程生動(dòng)、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到化無形于有形，化抽象為形象，轉(zhuǎn)換思維模式，降低思維難度的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透徹。同時(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的功能創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生在所設(shè)置的物理問題情景中主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)過比較與鑒別、分析與判斷、改造已有的物理情景或建立新的物理情景，從而完成所學(xué)的知識(shí)。多媒體課件不僅有利于知識(shí)傳授，更重要的是用它創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）利用多媒體技術(shù)模擬或展示物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步完善演示實(shí)驗(yàn)

（二）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景、培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力

（三）利用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

（四）利用多媒體課件分析情景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

三、應(yīng)用多媒體課件可以切實(shí)解決課時(shí)矛盾

多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動(dòng)活潑，知識(shí)面更廣。在物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過說就能解決問題的。

如人造衛(wèi)星，宇宙速度以及各個(gè)行星如太陽的運(yùn)動(dòng)情況，直線運(yùn)動(dòng)和受力分析等，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會(huì)加深學(xué)生對物理知識(shí)學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識(shí)完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長學(xué)生的見識(shí)。利用多媒體課件教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)約大量時(shí)間。

多媒體課件能把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，教師在多媒體課室的教學(xué)中，隨時(shí)可講解理論知識(shí)、演示實(shí)驗(yàn)步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在多媒體教室中，既能學(xué)到必需、夠用的理論知識(shí)，又掌握了實(shí)踐操作技能，做到省時(shí)、高效，課時(shí)矛盾迎刃而解。另外，通過制作課件可以加強(qiáng)教研組的活動(dòng)，提高教研水平和能力；同時(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

可以預(yù)見，在課堂教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)，不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，還將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。做為青年教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)的態(tài)度、勤奮刻苦的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開拓創(chuàng)新，積極投入到課堂教學(xué)改革中來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）