以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程研究

“以人為本”，以學(xué)為中心是新課程改革的核心理念，旨在顛覆傳統(tǒng)“師為主，生為客”的課堂教學(xué)關(guān)系，要求在課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，正視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的雙向關(guān)系，促進(jìn)課堂教與學(xué)科學(xué)，合理，有趣的展開，并帶動(dòng)學(xué)生獨(dú)立性，自主性、積極性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生從傳統(tǒng)被灌輸?shù)臓顟B(tài)中解脫出來(lái)，真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

對(duì)于小學(xué)生而言，他們由于年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的本質(zhì)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，因此，需要教師在課堂教學(xué)中格外的注意方式方法，以學(xué)為中心，采用趣味性高，愉悅性強(qiáng)的教學(xué)引導(dǎo)方式，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，為小學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)教師的要求。

由于小學(xué)生自身?xiàng)l件的限制，課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，尤其是素質(zhì)教育和新課改的大環(huán)境下，更是對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)和能力提出了更高的要求。在以學(xué)為主的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師想要提高小學(xué)效率，首先要做的就是要提升自身的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)能力，更好的開展教學(xué)工作。那么，以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)教師有什么要求呢？

1、更新觀念，樹立素質(zhì)教育觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，教師的教學(xué)思想觀念直接影響教師的教學(xué)行為，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)“以教為中心”的教學(xué)思想，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的憑條，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。而想要實(shí)現(xiàn)這些，就需要教師在教學(xué)中端正教學(xué)動(dòng)機(jī)，真正從履行自己的教育職責(zé)出發(fā)，以素質(zhì)教育為基石，科學(xué)，合理的展開教學(xué)活動(dòng)。

2、提升能力，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。教師想交給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水，甚至是一池水。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)和監(jiān)督是非常重要的，想要在這幾個(gè)方面做到合理科學(xué)，就需要教師在平日的教學(xué)中認(rèn)真的學(xué)習(xí)，透析教材內(nèi)容，挖掘潛在內(nèi)涵，為學(xué)生呈現(xiàn)出專業(yè)，鮮活且具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3、優(yōu)化方法，增強(qiáng)教學(xué)技能水平。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法是決定“以學(xué)為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵性因素，因此，在課堂教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而積極自主的參與到學(xué)習(xí)中去。這就需要教師在教學(xué)中多研究數(shù)學(xué)方面的經(jīng)典案例，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的，喜聞樂(lè)見的數(shù)學(xué)案例，在課堂上靈活，有效的利用，展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，學(xué)會(huì)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用。

二、以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)教學(xué)的要求。

開展以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了以上提到的對(duì)教師的要求之外，還有對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求，包括學(xué)生的特征，教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)的要求等相關(guān)方面，只有多方面考慮才能順利，合理的展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么，以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)教學(xué)有什么要求呢？

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)?！芭d趣是最好的老師”，它在課堂教學(xué)中有著非常重要的作用。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種行之有效的教學(xué)方式。然而情境的創(chuàng)設(shè)決不能馬虎。那么，如何才能讓教學(xué)情境在學(xué)生的心中產(chǎn)生巨大的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)呢？我認(rèn)為，適合學(xué)生的情境是最好的，所以在創(chuàng)設(shè)情境之前我會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、自主學(xué)習(xí)，開展以學(xué)為中心的教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，想要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之外，教師要應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置新舊知識(shí)鏈接的內(nèi)容，通過(guò)新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生“溫故而知新”，從以前的學(xué)過(guò)的知識(shí)中引出新知識(shí)，這樣學(xué)生接受起新知識(shí)來(lái)就會(huì)更容易，學(xué)習(xí)也會(huì)更主動(dòng)，積極。

3、嚴(yán)密思考，逐漸提高學(xué)生獨(dú)立自主能力。學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)成的，這需要一個(gè)緩慢的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過(guò)程。小學(xué)生自制能力差，很多事情都是三分鐘熱度，這就需要教師從旁指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生不斷提升獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的思考，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的論證和思考，學(xué)會(huì)總結(jié)概括分類，使零散的數(shù)學(xué)問(wèn)題系統(tǒng)化。由于小學(xué)生的思維能力，認(rèn)識(shí)能力有限，在引導(dǎo)學(xué)生思考和分類整合中，教師可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生在自由，寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。

總之，以學(xué)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是在教授學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而為今后的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，更好的教授和培養(yǎng)學(xué)生。

（作者單位：廣東省興寧市坪洋中心小學(xué)）