小學數(shù)學教學之我見

作為一個教師我時時刻刻都在為如何提高教學質(zhì)量，強化課堂教學而思考著。結(jié)合縣教育局“教學質(zhì)量提升年”的指示以及今年我校全面普及“班班通”多媒體教學的現(xiàn)狀，對利用“班班通”教學為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量起到了怎樣的作用談談我的看法。

一、認識“班班通”

“班班通”是指基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以數(shù)字投影儀、大屏幕、電子白板等為終端顯示的每個班級都用的多媒體教學設(shè)備。是一種嶄新的現(xiàn)代化教學形式。

二、“班班通”為數(shù)學教學帶來哪些優(yōu)勢

教育在不斷地改革中發(fā)展著，教師的教學手段也在不停地改變著，但無論教育如何改革，無論教學手段有多么先進繁多，學生能否接受、是否學懂是不變的硬道理。提高教學質(zhì)量，達到課堂教學高效化仍是我們追求的主要目標。

我們都知道這樣一句話：“興趣是最好的老師”不管什么學科，什么樣的學生，有了興趣才會主動去學，學了才有能不能學好之說，所以我認為，要想提高教學質(zhì)量，興趣是至關(guān)重要的突破口！而我?！鞍喟嗤ā苯虒W系統(tǒng)的開設(shè)，為我校的教學注入了新活力，為提高課堂教學、調(diào)動學生學習興趣打開了一條明亮的通道。

（一）“班班通”讓數(shù)學教學不再乏味

數(shù)學是一門枯燥、沒有趣味性的學科。在數(shù)學教學中作為老師，我們都在為變“苦學”為“樂學、好學”而努力著。而“班班通”的來到讓老師學生都為之振奮！在安裝“班班通”后，多媒體教學成了一種非常重要的教學方式，它讓教師感到新奇！許多教師都喜歡采用多媒體進行教學。心理學認為，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，它是學生學習的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學生一旦對學習發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學習愿望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。多媒體通過定格、慢放、加速、重復、圖像的變化、色彩的多樣化以及聲音配合等效果，充分發(fā)揮其直觀、形象、新奇、促思等優(yōu)勢，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，增強上課的課堂效果。它讓學生耳目一新，圖文并茂的“班班通”在小學生的眼中是神秘而偉大的，它會讓教師的講解簡單化，具體化，讓學生更便于理解和掌握，為提高學生的學習興趣帶來了極大的好處。為實現(xiàn)課堂教學高效化注入了力量。

（二）“班班通”和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，豐富了教學資源，開闊了學生視野

以前教學硬件軟件設(shè)施都比較有限，很多教學都沒有辦法達到很好的效果，與此相應的學生的學習效果也不是很好。尤其在教學比較難的課題（諸如立體圖形，分數(shù)的認識等較抽象的知識）時，這種缺陷更加明顯。而“班班通”正好彌補了這種缺陷?，F(xiàn)在教師在上課之前可以通過“班班通”查找與新課相關(guān)的教學資源和形象直觀的動畫演示，充實到課堂教學中去，使學生不僅學習了課本上的知識，還能通過一些演示更深刻的理解所學內(nèi)容，同時還能接觸到課本上沒有的知識，增長了見識、有效的增加了學生的知識容量。

（三）“班班通”的大容量保證了授課的完全性

利用“班班通”教學消除了傳統(tǒng)教學中，由教師語音和板書速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點從黑板上擦除之后，不能再重現(xiàn)，當一堂課的內(nèi)容過多時，容易遺忘。而利用“班班通”教學使所有的教學信息通過白板工具存放，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學生回憶課堂授課的全過程，加深對知識點的掌握，因此利用白板大容量的功能能達到更全面、完整的教學復習效果。

（四）利用“班班通”教學的直觀性，優(yōu)化認知理解，幫助學生突破重點和難點。

數(shù)學教學的課堂中都會有許多重點、難點，有時單靠教師講解，學生理解起來費力。而“班班通”多媒體教學，形象、直觀，它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。這樣既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果。例如在一年級數(shù)學下冊中有一節(jié)《分類與整理》，這節(jié)課如果按傳統(tǒng)教法，教會同學們分類與整理物品，也只是教師口頭講講，或分分有限的手頭物品，很難達到好的教學效果。而我在利用“班班通”教學時，我給同學們出示了小明整理物品的動畫演示，讓同學們親眼目睹了小明房間整理前后的對比圖，也利用“班班通”先進的動畫演示功能邊講解邊將小明的分類整理過程一一演示出來，形象直觀的演示配合我的講解讓同學們真正理解了整理的意義，并學會了分類與整理的具體方法和操作過程，圓滿完成了教學目標。

三、合理使用“班班通”教學工具

“班班通”固然好，但也不是百利而無一害的，它也存在一定的弊端。例如有些教師過于依賴“班班通”教學工具，而變成了機器的奴隸，失去了自己的思維，降低了自己的能力。也有些教師過于“物盡其用”，過多的應用ppt、flash等絢麗多彩的畫面資源，反而忽略了知識的傳授與能力的培養(yǎng)，使得教學走馬觀花，事倍功半等等 。因此，我們用“班班通”教學的方法還有待完善，有待提高。

綜上所述，“班班通”多媒體教學有利也有弊。雖然“班班通”教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅僅是一種輔助性教學工具，任何時候都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。我相信隨著我們對“班班通”多媒體教學方法的不斷探索，研究的不斷深入，我們一定能將多媒體教學帶來的消極影響降低至最小，充分發(fā)揮“班班通”多媒體教學的最大優(yōu)勢，達到課堂教學高效化、教學水平一流化的高度！

（作者單位：甘肅省古浪縣城關(guān)三?。?/p>