如何提高小學數學課堂有效性

課堂教學是是教學活動的基本形式，課堂教學的有效性是每個老師的追求，是一名教育者永恒的課題，如何以最少的時間和精力取得最大的教學效果，切實提高小學數學課堂教學的有效性，已經成為值得小學數學教師深思的重大問題之一。本文從做好課前準備、有效使用現(xiàn)代信息技術、建立和諧的師生關系、培養(yǎng)學生良好的學習習慣這四個方面進行闡述。

一、問題提出的背景

課堂教學是教學活動最基本的形式，課堂教學的質量關系到人才培養(yǎng)的質量。新課程改革對于小學數學教學工作提出了更高的要求，《數學課程標準》中提出教師要教給學生實用性強、有價值的知識，在數學教學過程中促進學生全面發(fā)展，進行有效教學。然而在實際的教學當中存在一些問題：課堂有效性不高，學生對數學不感興趣，老師投入很多的時間、精力，最后卻收不到好的效果。為此，探究如何提高數學課堂教學有效性很有必要，促使教師采用多種方式，以最少的時間，最少的投入，使課堂煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力，從而提高課堂教學有效性。

二、有效教學的概念

有效教學是指在課堂教學當中，教師通過采取有效的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生獲得真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，促進學生全面發(fā)展的教學。

三、提高小學數學課堂教學有效性的策略

（一）、組織教學，做好充分的課前準備

每一節(jié)課都有教學目標，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材和把握教材。這是實現(xiàn)高效課堂教學的重要前提。教師只有認真?zhèn)湔n，清楚教學目標，把握教材，才能在課堂教學中得心應手。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點，更是對教材的整體把握，這就要求教師熟悉本學科的課程標準，了解教材編者的意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識整合起來。在備課中還要注意：

1.把握學習目標，突出 重、難點。2.深刻思考所教知識與舊知識的聯(lián)系及其新的發(fā)展對后繼知識的生成有何影響，在實際生活中的應用及聯(lián)系。3.分析學生先前經驗和認知過程，預測學生自主學習的方式和解決問題的策略，確定最近發(fā)展區(qū)。4.設計問題情境，設計讓學生交流、探究學習的方式。5.選擇遷移問題，設計鞏固、綜合、應用、拓展性作業(yè)。

（二）、有效使用現(xiàn)代信息技術，發(fā)揮其最大功效

多媒體以其具體的形感、動感、聲感、色感，將教學中抽象的素材形象地展現(xiàn)給學生，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，激起了學生探究的欲望，容易突破教學中的重點和難點，這樣有助于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的學習能力，優(yōu)化學生的學習效果，從而完成教學任務，促進學生的發(fā)展。劉淑杰研究也認為網絡技術豐富了小學數學教學內容、創(chuàng)設生動的教學情境、改變了內容的呈現(xiàn)方式以及增強了師生互動，從而提升了小學數學課堂的有效性。所以教師要充分利用網絡技術為我們的教學服務。

（三）、建立和諧的師生關系

親其師，信其道。課堂是一個帶有情感的場所，學生會帶著各種各樣的感情上課。由于小學生比較活潑好動，教師在管理方面都比較嚴格，但是如果缺乏良好的課堂氣氛，那學生的聽課質量也會受到影響。只有讓學生喜歡上教師，他們才能積極主動的去學這門課程。所以，建立良好的師生關系，也是提高小學數學教學有效性的方式。首先，教師應該保持愉快的心情，有了愉快的心情，從內心深處熱愛學生，以此感染學生，從而調動學生的積極性與主動性。其次，教師要尊重、信任、理解每個學生，積極引導每一個學生，讓學生在輕松的環(huán)境下學習。

（四）、培養(yǎng)良好的學習習慣

楊重林的研究表明培養(yǎng)學生良好的學習習慣有助于課堂效率的提高。個人實踐經驗也認為養(yǎng)成良好的課堂習慣將有利于學生聽課的效果，在常規(guī)的課堂中我們要常抓以下工作：

1、讓學生學會傾聽，培養(yǎng)注意聽課的好習慣。

傾聽是學生獲取知識最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級的學生，自制能力、思維能力都不是很強，上課經常不能專心聽講，維持注意力的時間比較有限。因此要注意培養(yǎng)注意聽課的好習慣。

2、讓學生學會表達，培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習慣。

3、讓學生學會書寫，培養(yǎng)認真寫字的好習慣。

寫字是一項重要的語文基本功，但它不僅僅是技能訓練，還是形成一個良好習慣的關鍵期，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。我認為，書寫習慣的養(yǎng)成主要要靠低年級，可以從二方面著手：

（1）、教 會正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎。

（2）、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢，即“三 一個”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強調的是，執(zhí)筆要正確。

我們都知道課堂學習是學習中最為重要的一環(huán)，學生知識的獲得主要通過這一渠道來完成。課堂教學效果的好壞與學生良好的課堂學習習慣是分不開的，無論老師設計的課再好，如果學生在課堂上為所欲為，學習氛圍非常亂，那么教學效果就不會很理想的。因此要想提高課堂教學效率，就必須在課堂中促成良好學習習慣 的養(yǎng)成。

總之，作為一名小學數學教師，在教學工作中要做個有心人，要精心備好每一節(jié)課，認真研讀教材，培養(yǎng)良好的學習習慣，充分利用網絡信息技術，調動他們的學習積極性和主動性，激發(fā)學生學習數學的興趣，努力構建良好的師生關系，讓學生在樂中學，只有這樣才能從“要我學”到“我要學”，才能提高小學數學課堂教學的有效性。

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