初中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問題及解決對(duì)策

劉忠凱

摘 要：作為初中教育當(dāng)中最為重要的學(xué)科之一，初中語(yǔ)文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文教學(xué)一直有著承上啟下的作用，其重要性不言而喻，然而隨著新課程理念的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所存在的問題也逐漸浮出水面，如何有效解決問題，給學(xué)生們帶去更好的初中語(yǔ)文教學(xué)自然而然就成為了老師們所面對(duì)的問題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 問題與對(duì)策

漢字作為我國(guó)最偉大的發(fā)明之一，在我國(guó)的歷史文明發(fā)展當(dāng)中一直扮演著極為重要的角色，而漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，在教育當(dāng)中自然就有著不可替代的地位，在初中教育當(dāng)中說是第一學(xué)科也不為過。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問題

1.教學(xué)理念的革新流于表面

在新課程理念的影響下，大多數(shù)老師都能夠理解過去傳統(tǒng)教學(xué)理念所存在的問題，然而在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，很多老師為了讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得較好的成績(jī)，依然選用了“填鴨式”的方式進(jìn)行教學(xué)，畢竟相較之其他教學(xué)方法來說，“填鴨式”教學(xué)雖然屬于高能低效的方式，卻有著足夠的穩(wěn)定性，能夠讓學(xué)生的考試成績(jī)得到穩(wěn)固提升的同時(shí)，也能夠大幅度降低老師的工作量，說是老師們的教學(xué)法寶也不為過。然而在“填鴨式”的教學(xué)方式下，老師們將教學(xué)中的“教”之一字很好的詮釋了出來，卻忽略了更重要的“學(xué)”，同時(shí)也使本來生動(dòng)有趣的初中語(yǔ)文知識(shí)，變成了死板、無趣的存在。

2.師生關(guān)系呈現(xiàn)出極強(qiáng)的階級(jí)性

在很多老師看來，初中生年齡尚小，大多學(xué)生都不具備自律能力，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)來說是有著極大影響的，想要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，就必須要借助外力推動(dòng)才能達(dá)到更好的效果，與此同時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)中“嚴(yán)師出高徒”的思想影響，很多老師認(rèn)為學(xué)生作為受教者，就必須要服從老師的要求，畢竟老師所做的一切都是為了讓學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)。所以在教學(xué)活動(dòng)中往往表現(xiàn)的較為嚴(yán)厲，課堂教學(xué)活動(dòng)也往往呈現(xiàn)為老師在臺(tái)上不茍言笑的進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生在臺(tái)下即便是聽的迷迷糊糊也只能表示自己聽懂了；在與學(xué)生交流和溝通的時(shí)候也大多是不茍言笑的態(tài)度，在無形之中給學(xué)生帶去了很大的精神壓力，也使師生之間形成了肉眼可見的階級(jí)性，嚴(yán)重影響了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.各方面影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成

眾所周知，在我們身邊一直有一個(gè)名為“興趣”的因素在影響著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，在面對(duì)一件事物時(shí)是否具備興趣將直接影響著其后續(xù)發(fā)展，結(jié)果也有著天壤之別。然而在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，陳舊的教學(xué)理念、死板的教學(xué)方法、不和諧的師生關(guān)系等因素都直接影響著學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文這門學(xué)科的看法，也間接影響著學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣培養(yǎng)，在這種情況下，初中語(yǔ)文的教學(xué)自然就很難達(dá)到老師想要的效果。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)問題的解決對(duì)策

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在日常教學(xué)中我們時(shí)常能夠看到，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也大多較為活躍，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)習(xí)興趣的存在影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的看法，使他們能夠更直接的感受到知識(shí)所具備的魅力，也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生才能夠保持津津有味且不知疲倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時(shí)，老師甚至不需要過多干預(yù)到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只需要在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問題時(shí)給予一定的指引，就可以確保學(xué)生快速、有效的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，可以說是一箭雙雕。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要性，改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶給學(xué)生更具趣味性的初中語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生愛上初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)應(yīng)當(dāng)是將“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合

在新課程理念深入發(fā)展的今天，如何提高課堂教學(xué)效率成為了老師所面臨的問題，老師們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生不是課堂活動(dòng)中單純的受教者，而是應(yīng)當(dāng)直接參與到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中的存在。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)多聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法，并將相對(duì)合理的方式應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生更容易接受的方式去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)當(dāng)傾向于讓學(xué)生充分理解知識(shí)，而不再是單純的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的表面，將教學(xué)中的“學(xué)”之一字直觀的體現(xiàn)出來。也許相對(duì)于“填鴨式”教學(xué)來說，老師對(duì)于課堂教學(xué)的掌控難度會(huì)變大，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的事情，但也正是這些意料之外的事情，使教學(xué)被稱之為是一門藝術(shù)。

3.和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)

實(shí)際上初中生在看待學(xué)習(xí)時(shí)和小學(xué)生一樣，總是會(huì)受到第三方因素的影響，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有著不同看法，在初次接觸知識(shí)時(shí)老師們?cè)接心托?，學(xué)生也就越容易對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好感，在之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系更是影響學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科看法的重要砝碼。所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，充分利用自己身份的便利性，嘗試在日常生活當(dāng)中深入了解學(xué)生，利用學(xué)生的個(gè)性與愛好和學(xué)生成為朋友，對(duì)于較為年輕的老師來說甚至可以成為學(xué)生中的“孩子王”，從而建立起更為和諧的師生關(guān)系，讓初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變成是朋友之間的交流，減少學(xué)生的精神壓力，讓學(xué)生能夠以更為輕松的心態(tài)去面對(duì)初中語(yǔ)文這門學(xué)科。

三、總結(jié)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，問題的出現(xiàn)大多與過去陳舊的教學(xué)思想有直接關(guān)系，老師們大多站在成年人的角度去思考相關(guān)問題，忽略了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的重要影響，所以在新課程理念逐漸深入的今天，老師們除了更新自己的教學(xué)理念，應(yīng)用更科學(xué)的教學(xué)方法外，也應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的個(gè)體能量，從而使初中語(yǔ)文教學(xué)效率得到提升，為學(xué)生帶去更好的初中語(yǔ)文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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