獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)存在的問題及解決對策

班級建設(shè)是班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是一個(gè)班級的靈魂和生命線。班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到一個(gè)班級的發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途和命運(yùn)。良好的班級學(xué)風(fēng)，既能反映一個(gè)班級的整體的精神風(fēng)貌，又能反映一所學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)品味，是一所學(xué)校文化精神的縮影；良好的班級學(xué)風(fēng)，既是班級提高學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)德、智、美全面發(fā)展的人才的重要保證，也是衡量學(xué)校育人環(huán)境的重要指標(biāo)，在學(xué)校的發(fā)展中具有非常重要的作用。

一、在班級建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

（一）班級學(xué)風(fēng)氛圍缺乏

隨著獨(dú)立院校招收的學(xué)生整體素質(zhì)也出現(xiàn)了明顯的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，主要表現(xiàn)為：沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃、精神狀態(tài)懶惰松懈、缺乏求知欲和上進(jìn)心、感受不到學(xué)習(xí)壓力、缺乏社會(huì)責(zé)任感等等，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，沒有信心、毅力和能力去克服，而是選擇放棄努力，甚至放棄學(xué)業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)上課遲到、無故缺課、曠考、考試作弊等現(xiàn)象。

（二）班級凝聚力不夠

學(xué)生不愿參加班級活動(dòng)。 班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，作為學(xué)生教育的主體，是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供有趣、有意義的經(jīng)歷對學(xué)生的成長也很重要。學(xué)?；虬嗉壞芊駷閷W(xué)生組織有吸引力的活動(dòng)也影響了學(xué)生對學(xué)校生活質(zhì)量的評價(jià)。對于大學(xué)來講，他們渴望的大學(xué)生活，不僅要豐富多彩，而且能對自己產(chǎn)生較大的人生意義，希望能引導(dǎo)自己做好人生規(guī)劃，而這都離不開具有教育意義的、能夠真正產(chǎn)生教育影響的課外活動(dòng)。 事實(shí)上，很多學(xué)生以寢室為單位，在寢室上網(wǎng)、玩游戲或者花較多時(shí)間談戀愛，而不愿去參加班級活動(dòng)；班級活動(dòng)較少，活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題不突出，活動(dòng)沒有較大的現(xiàn)實(shí)意義、沒有明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致無法激起學(xué)生的參與積極性。

（三）基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)的能力

很多學(xué)生高中時(shí)就沒打好基礎(chǔ)，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到學(xué)院后，基礎(chǔ)課和專業(yè)課的內(nèi)容全部聽不懂、學(xué)不會(huì)，這些學(xué)生原有的基礎(chǔ)距離學(xué)習(xí)目標(biāo)相差太遠(yuǎn)，“跳一跳也夠不到果子”，他們長期體驗(yàn)不到成功的滋味，干脆就選擇徹底放棄努力，不再學(xué)習(xí)，把時(shí)間和精力用在學(xué)業(yè)以外。

二、有效的推動(dòng)班級建設(shè)機(jī)制

（一）培養(yǎng)學(xué)生干部，做好領(lǐng)頭羊

1.建立班級學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績檔案，跟蹤每個(gè)班級每個(gè)學(xué)生干部的成績，發(fā)現(xiàn)下滑的會(huì)找到相應(yīng)的輔導(dǎo)員，讓其找該學(xué)生干部談話，并幫助他合理的安排好學(xué)習(xí)時(shí)間；

2.班級學(xué)生干部的調(diào)換，以學(xué)生干部的德智體美各個(gè)方面的因素，按照我系培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)換，比如成績兩次不達(dá)標(biāo)的、有違紀(jì)的、有個(gè)人品行問題的等等，我系會(huì)第一時(shí)間要求輔導(dǎo)員調(diào)換班級學(xué)生干部。

3.每兩周的班團(tuán)例會(huì)，幫助了解和解決班級事物，以及班長、團(tuán)支書的職務(wù)培訓(xùn)。

4.抽查旁聽班委會(huì)，了解班級情況及時(shí)反饋到輔導(dǎo)員手中。月末檢查每個(gè)班級的班委會(huì)的記錄，了解情況。

（二）抓好第一課堂的到課率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

1.輔導(dǎo)員要充分利用主題班會(huì)等多種形式，經(jīng)常對所帶班級學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律；不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生按時(shí)上、下課的自覺性。

2.安排專人負(fù)責(zé)，每天對學(xué)生到課情況進(jìn)行檢查，每周對本系各班級課堂考勤情況進(jìn)行張榜通報(bào)，對表現(xiàn)好的班級進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的班級進(jìn)行批評；對曠課（遲到、早退）的學(xué)生要記錄在案，查明原因，批評教育，對曠課或遲到時(shí)數(shù)達(dá)到處分標(biāo)準(zhǔn)者，及時(shí)提出處理意見。

3.嚴(yán)格學(xué)生請銷假制度，任何組織和個(gè)人不得隨意抽調(diào)上課的學(xué)生離開課堂，若因?qū)W院舉行的各種大型活動(dòng)、比賽等特殊情況，必須抽調(diào)學(xué)生離開課堂教學(xué)的，應(yīng)以系為單位，系領(lǐng)導(dǎo)簽字將班級不能到課的人數(shù)、時(shí)間、事由以書面報(bào)告的形式提前報(bào)學(xué)工處審批備案。維護(hù)正常教學(xué)秩序。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員聽課制度，各系要認(rèn)真執(zhí)行輔導(dǎo)員聽課制度，制定輔導(dǎo)員聽課管理措施，對工作中表現(xiàn)好的輔導(dǎo)員要及時(shí)表揚(yáng)，對執(zhí)行不到位的輔導(dǎo)員要查找原因，建立對輔導(dǎo)員聽課制度的考核，確保輔導(dǎo)員聽課的質(zhì)量和效果。

（三）規(guī)范和推動(dòng)班級第二課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

班級學(xué)習(xí)平臺(tái)必須具備下列標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程或職業(yè)技能訓(xùn)練。

2.有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容有系統(tǒng)性，有努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)性和分期實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃性。

3.有紀(jì)律嚴(yán)明的組織，并有有效實(shí)施的活動(dòng)方案，平臺(tái)有明顯的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和持續(xù)性。

4.有一定的規(guī)模，有一定時(shí)期活動(dòng)的經(jīng)歷，并得到了廣泛認(rèn)可。

三、結(jié)語

班級建設(shè)是項(xiàng)綜合性的工作，需要全院各部門的相互配合和相關(guān)人員的共同努力，積極推進(jìn)班級建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 （作者單位為南昌大學(xué)共青學(xué)院）