以讀促寫(xiě)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

李瑞雪

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)框架還沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)，往往是被動(dòng)地跟隨老師一起學(xué)習(xí)。其中，讀和寫(xiě)是最重要的兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生最困擾的兩個(gè)部分，并且它們之間有著密切的關(guān)聯(lián)。閱讀為寫(xiě)作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是進(jìn)一步提升閱讀的質(zhì)量，兩者相互促進(jìn)。所以，英語(yǔ)教師在實(shí)際寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取合理有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文就以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 以讀促寫(xiě)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作訓(xùn)練一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是老師經(jīng)常忽視的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革后英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力，也就是說(shuō)讀和寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)有效地運(yùn)用以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式，將閱讀和寫(xiě)作有效結(jié)合來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，從而促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率并有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、以讀促寫(xiě)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用的必要性

在新課程改革的教育背景下，初中英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行探索采取有效的教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)教師只是一味地傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視學(xué)生的寫(xiě)作邏輯思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平得不到明顯的提高。

以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式最大的優(yōu)勢(shì)就是將讀和寫(xiě)緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)英語(yǔ)閱讀引導(dǎo)學(xué)生積累良好的英語(yǔ)寫(xiě)作素材，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀，可以使學(xué)生能真切體會(huì)到文章的真正含義及寫(xiě)作目的，對(duì)文章進(jìn)行斟酌，總結(jié)其中的寫(xiě)作技巧及寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的領(lǐng)悟并開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思維，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量經(jīng)典的英語(yǔ)篇章拓寬學(xué)生的視野。

初中英語(yǔ)的教學(xué)是學(xué)生讀和寫(xiě)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是學(xué)生鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作的重要階段。因此英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不能只是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)閱讀的簡(jiǎn)單講解，而忽視學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己揣摩練習(xí)寫(xiě)作，這樣對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常不利；初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重閱讀和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)有效運(yùn)用以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，為寫(xiě)作奠定語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供一些典型的英語(yǔ)范文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

二、以讀促寫(xiě)在實(shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

由于初中生處于接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)于英語(yǔ)的寫(xiě)作也只是進(jìn)行模仿練習(xí)，因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該全面了解課文包含的基本內(nèi)容，英語(yǔ)教師正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參考例文模仿寫(xiě)作。并將英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)掌握寫(xiě)作技巧，教師合理有效的運(yùn)用以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式，在仿寫(xiě)的練習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師還應(yīng)要求學(xué)生通過(guò)閱讀積累經(jīng)典的英語(yǔ)名句，總結(jié)寫(xiě)作技巧進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，這樣的方式不僅可以讓學(xué)生鞏固閱讀的知識(shí)，一定程度上還可以提升自身的寫(xiě)作技能，有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)靈活運(yùn)用的能力。

當(dāng)然，初中英語(yǔ)課堂教師要順利完成英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，就需要教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行合理的安排，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以有效掌握教師傳授的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)閱讀中領(lǐng)悟的寫(xiě)作技巧進(jìn)行消化，轉(zhuǎn)變成自己的技能靈活運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中。英語(yǔ)教師應(yīng)該借助英語(yǔ)教材及有價(jià)值的英語(yǔ)閱讀材料，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的分析，采用以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合，借鑒閱讀材料的美詞佳句和篇章結(jié)構(gòu)，將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使他們不再懼怕寫(xiě)作，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

學(xué)校在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)的主體對(duì)象，把英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為基礎(chǔ)，依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在培養(yǎng)出學(xué)生自主閱讀的能力都，逐漸轉(zhuǎn)到英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)。比如英語(yǔ)課堂上教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，討論英語(yǔ)問(wèn)題交流學(xué)習(xí)技巧等。教師要為學(xué)生制定一個(gè)作文話題，先讓小組間的成員進(jìn)行探討，然后寫(xiě)出一篇符合題意的英語(yǔ)作文，并將作文成品在同學(xué)面前展示進(jìn)行詳細(xì)的寫(xiě)作解說(shuō)，互相指出作文中存在的不足，提出自己的建議及想法，通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提高自身的寫(xiě)作水平。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，老師也應(yīng)積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中去，不僅可以促進(jìn)師生友好的關(guān)系，還可以激活學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的靈活思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有著非常重要的促進(jìn)作用，在新課程改革的背景下，教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的了解和研究，并根據(jù)學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)用以讀促寫(xiě)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中掌握寫(xiě)作技巧，加深對(duì)閱讀知識(shí)的鞏固和理解，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技能，提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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