房施龍
【摘要】在當(dāng)前高校體育課中運用戶外拓展訓(xùn)練,對青少年的身心進行培養(yǎng)以及建設(shè),起到了良好的幫助。戶外拓展訓(xùn)練,在目前我國院校中,并不普及,師生群體對此并沒有太多認知,因此應(yīng)當(dāng)加大對戶外拓展訓(xùn)練宣傳的力度。本文主要闡述了戶外拓展訓(xùn)練在當(dāng)今院校課程體系現(xiàn)狀,并提出組織措施與推廣方向。
【關(guān)鍵詞】戶外拓展訓(xùn)練 高校體育 推廣
當(dāng)今社會,對高校學(xué)生的教育主要以發(fā)展學(xué)生個體文化素質(zhì)為主,而學(xué)生的集體教育并不被看重。多數(shù)情況下,當(dāng)學(xué)生走出校門面對社會的時候,通常會出現(xiàn)難以和身邊環(huán)境融入、交流比較困難的問題,造成這樣現(xiàn)狀的原因,主要來自于學(xué)校對學(xué)生的戶外拓展訓(xùn)練并不看重,導(dǎo)致學(xué)生的個人素質(zhì)、集體素質(zhì)、人際處理能力等出現(xiàn)缺陷,這對學(xué)生的全方面素質(zhì)教育是極為不利的,因此院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在體育課中的戶外拓展訓(xùn)練,加以推廣并重視。
一、戶外拓展訓(xùn)練在當(dāng)今院校課程體系現(xiàn)狀
(一)院校對戶外拓展訓(xùn)練重視度缺乏
在大部分院校及家庭內(nèi),對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的建設(shè),主要以只需要重視核心科目,戶外拓展訓(xùn)練等科目不用在意。而這樣的觀念,造就了學(xué)生的集體素質(zhì)缺失,因此當(dāng)學(xué)生進入新的集體時,對出現(xiàn)缺乏榮譽、不懂尊重、交際困難、特立獨行等不良的性格體現(xiàn)。因此基于學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受全方面素質(zhì)教育的教育方針下,院校及家庭應(yīng)當(dāng)引起對戶外拓展訓(xùn)練科目的重視,著手培養(yǎng)學(xué)生對待集體的概念。
(二)戶外拓展訓(xùn)練在高校體育課的運用
戶外拓展訓(xùn)練,常常作為高校體育的拓展課程,對學(xué)生的身體發(fā)育、人際關(guān)系、合作能力進行全方位的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)體育課內(nèi)容不同,戶外拓展訓(xùn)練式教育,在保留了身體素質(zhì)發(fā)展的前提下,利用戶外條件的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的好奇心理、團隊合作習(xí)慣對學(xué)生發(fā)布團體任務(wù)形式的活動,通過學(xué)生自身的思路進而和團隊已經(jīng)完成活動。戶外拓展訓(xùn)練相較傳統(tǒng)體育課內(nèi)容,更加注重學(xué)生能夠親身體驗的真實感、團隊感。
二、戶外拓展訓(xùn)練項目應(yīng)當(dāng)如何組織
(一)戶外拓展訓(xùn)練項目概述
戶外拓展訓(xùn)練項目的產(chǎn)生,主要是通過與自然環(huán)境相互結(jié)合,因此戶外拓展訓(xùn)練項目種類繁多,通過氣象、年齡層的篩選,給學(xué)生選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項目,是戶外拓展訓(xùn)練組織的主要方式。較為常見的戶外拓展訓(xùn)練項目有:同手同腳、人墻攀爬、匍匐過網(wǎng)等。通過集體完成任務(wù),可以使學(xué)生意識到團隊的重要性、對于集體榮譽感的認知等集體相關(guān)的素質(zhì)提高。
(二)戶外拓展項目組織的安全保障
戶外拓展項目是通過學(xué)生的身體能力及學(xué)識運用,對結(jié)合自然的體育活動項目進行探索,因此戶外拓展訓(xùn)練項目,是具備探險性的教育課程。因此,戶外拓展訓(xùn)練的組織上,對學(xué)生的安全性重視必須放在首位。通過安全相關(guān)理論的分析,對于戶外拓展項目的安全性,應(yīng)當(dāng)從項目的超前性、宏觀性對實地自然條件的不安全因素排查或避讓,確保戶外拓展訓(xùn)練的安全可靠性處于可控范圍內(nèi)。
例如對器械進行管理。因戶外拓展訓(xùn)練項目眾多,會涉及到需要使用器械完成的項目,而器械的優(yōu)劣也間接的與學(xué)生的安全產(chǎn)生了連接,因此,在防患于未然的觀念基礎(chǔ)上,對器械進行定期的檢查、對器械采購時的質(zhì)量把關(guān)是至關(guān)重要的一環(huán)。
對于器械質(zhì)量把控,也應(yīng)當(dāng)對采購人員的器械審核能力、職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)且檢驗,使采購人員對器械的認知不斷深化,通過不斷了解新型的、不同類型的器械,一絲不夠的工作態(tài)度來確保采購器械的安全。
(三)學(xué)校戶外拓展訓(xùn)練安全體系建設(shè)
學(xué)校在組織戶外拓展訓(xùn)練項目教育中,應(yīng)當(dāng)建立配合的安全體系。在戶外拓展訓(xùn)練安全體系中,首先應(yīng)當(dāng)保障系統(tǒng)的原則性,嚴(yán)格按照系統(tǒng)設(shè)定的規(guī)范,對實際環(huán)境的考察、訓(xùn)練項目所用物品的設(shè)置、訓(xùn)練項目技術(shù)等多方面檢驗,確保運作系統(tǒng)的可靠。
在按照系統(tǒng)規(guī)范,檢驗訓(xùn)練項目時,對待任何因素要全面性的,從多角度分析一切可能發(fā)生的不安全因素,并能夠給出相應(yīng)的可實行的安全解決方案。安全體系的建設(shè),應(yīng)當(dāng)以實際運用為主要思考方向,每個安全因素的分析,都必須通過多項實際的檢驗,才可通過。在訓(xùn)練項目制定中,必須以安全性為出發(fā)點,去設(shè)計符合教學(xué)目的的訓(xùn)練項目,在滿足所有的安全原則的條件下,才可開展戶外拓展訓(xùn)練項目。
(四)安全應(yīng)急措施
安全體系,是針對當(dāng)前環(huán)境及安全常識的系統(tǒng),而自然環(huán)境變換無法預(yù)測,對于訓(xùn)練項目而言,依然存在安全體系外的不可測因素,因此,針對學(xué)生進行戶外擴展項目時,如遇上困境、或受到無法拖延傷情時,應(yīng)當(dāng)通過安全應(yīng)急措施及時處理,避免問題惡化。安全應(yīng)急措施的建設(shè),不可單單從專業(yè)人工或器材方面的建設(shè),對學(xué)生自我救助、問題分析、環(huán)境考察能力也要加以培養(yǎng),最大化的杜絕問題發(fā)生,保障戶外拓展訓(xùn)練的安全開展。
應(yīng)急措施實施方法:
第一,對風(fēng)險的預(yù)測以及回避風(fēng)險能力,通過對環(huán)境的檢驗,預(yù)測出可能出現(xiàn)的危險因素,如無法排除,可以用其他活動代替或改期。
第二,作為安全體系,應(yīng)當(dāng)對風(fēng)險有所了解,以便對風(fēng)險進行充分的分析,進而對風(fēng)險實行排查方法或減小風(fēng)險方法。
第三,師生安全培訓(xùn),對于安全體系而言,單方面的排查避免無法實現(xiàn)最大化安全保障,要使師生有自我救助能力、環(huán)境審查能力、風(fēng)險認知能力等相關(guān)自我保護的能力及意識,因此應(yīng)對以此對師生進行風(fēng)險培訓(xùn),并給出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),以便項目開展。
第四,意外安全保障制度,意外發(fā)生無法預(yù)測,對于參與者而言,任何環(huán)境下依舊可能存在危險性,因此,應(yīng)當(dāng)對參與戶外拓展訓(xùn)練者,給予意外安全的發(fā)展給予健全的保障制度,如意外保險、人身安全保險等。
三、戶外拓展訓(xùn)練全方位推廣方向
(一)戶外拓展訓(xùn)練高校適用群體
戶外拓展訓(xùn)練,多數(shù)情況下適用于在校大學(xué)生群體,因此推廣戶外拓展訓(xùn)練項目,需要從學(xué)校師生方面著手宣傳。通過對戶外拓展的文化素養(yǎng)、探險精神、身體素質(zhì)、心理建設(shè)等方面的宣傳,使師生了解戶外拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢及作用,提高戶外拓展培訓(xùn)在學(xué)校群體中的接受度。
(二)戶外拓展訓(xùn)練推廣媒體
戶外拓展訓(xùn)練屬于新興的運動培訓(xùn)項目,對于學(xué)校師生而言,對其價值了解不多。而關(guān)于戶外拓展訓(xùn)練的學(xué)校宣傳現(xiàn)況,出現(xiàn)媒體類提過于單一、宣傳力度太小的現(xiàn)象,因此如要使戶外拓展訓(xùn)練得到認可,宣傳應(yīng)當(dāng)加大媒體宣傳力度、培養(yǎng)學(xué)校群體對戶外拓展的認知、體現(xiàn)戶外拓展訓(xùn)練的價值等。
(三)戶外拓展訓(xùn)練管理標(biāo)準(zhǔn)
目前我國的戶外拓展訓(xùn)練,雖尚未普及,但也成立了相關(guān)機構(gòu),對戶外拓展訓(xùn)練進行規(guī)范化的管理。戶外拓展訓(xùn)練管理規(guī)范主要分為:場地管理、規(guī)模管理、服務(wù)管理、課程管理等,規(guī)范化的管理,對戶外拓展管理的質(zhì)量提供了保障。
四、結(jié)語
高校體育課中適用的戶外拓展訓(xùn)練,是自然與教育目的相結(jié)合的新興教育方式,相較傳統(tǒng)的體育課教育,戶外拓展訓(xùn)練相比之下更加貼切對學(xué)生進行全方位素質(zhì)教育的培養(yǎng)方針。目前戶外教育在國內(nèi)院校尚未普及,因此加大對宣傳的投入,可以增加戶外拓展訓(xùn)練在師生群體中的接受度、認知度,從而起到宣傳目的。戶外拓展訓(xùn)練的系統(tǒng)建設(shè)中,必須以安全作為第一位,設(shè)定全方位、有保障的安全體系及安全培訓(xùn)課程,確保訓(xùn)練項目的安全及可執(zhí)行性。endprint