初中美術教學中學生自主性學習的探索

劉義梅

摘要：根據(jù)新課標的要求，學生是學習的主體，教師要積極引導學生，實現(xiàn)教學相長。在初中美術教學中，自主學習策略可以充分發(fā)揮其價值，提高教學質(zhì)量。開展興趣化教學，教師必須要能夠充分利用教學資源，甚至創(chuàng)造性地使用一些教學資源，盡量滿足學生的學習興趣。

關鍵詞：自主學習；美術課堂；主體作用

初中美術課堂的教學方法在傳統(tǒng)的教育理念的籠罩下，教師在課堂中主要通過以自己為主的偏重于技術方法的教學活動，忽視學生的自主性學習的培養(yǎng)，使得學生以被動的狀態(tài)進行學習，久而久之失去了學習美術的興趣，本文主要是對學生自主學習美術的方法與策略來個深入的探討。

一、 激發(fā)自主性學習在美術課堂中開展的意義

學生的自主性學習需要自發(fā)的進行，同時離不開教師的積極的引導作用，在保證自主性學習達到良好的效果下，學生要能夠制定自己的學習計劃，在教師的教學安排中按部就班地實現(xiàn)自己的學習計劃。在初中的美術課堂中，在藝術的學習過程中，“自發(fā)性的學習”對美術的學習會很有大的促進作用。教師要積極的引導學生的主動性，通過激發(fā)學生對美術的學習興趣來進一步地促進學生用自己發(fā)現(xiàn)式的眼光主動去發(fā)現(xiàn)美術作品潛在的美，提高對藝術的欣賞品味。為此，學生的自我主觀能動作用得以發(fā)揮，并以課堂的學習主人的角色積極地投入到美術的課堂教學中。

二、 美術課堂中使學生進行自主學習的實施方法

（一） 確定課堂的教學目的。

教師在開展美術課程時，要確定好自己的教學目標，并使學生了解這一堂課的具體學習的目的，使學生在學習的過程中能對自己進行要求，以完成課堂的教學目的。教師在課堂中通過對本次課程的主要內(nèi)容及環(huán)節(jié)的提前講解，讓學生心中有個計劃，在美術的學習中，加強自己的學習動機。如果本次設定的美術內(nèi)容有一些難點，教師要合理地規(guī)劃自己的教學方案，將難點問題進行詳細的講解。通過更進一步的分層講解，逐步將難點一層層的突破，幫助學生在美術的學習中增強信心。通過教師與學生交流教學內(nèi)容與目標，讓學生對自己的美術學習有一定的期待，在教師的積極引導與幫助下更好地激發(fā)學習美術的激情。這樣，學生自然能夠順利地完成美術課堂計劃。

（二） 激發(fā)學生的學習熱情。

在初中的美術的學習過程中，學生首先要有學習的興趣才能更好地開展學習活動。在美術課程中，教師要充分利用多種教學方法，盡可能地滿足學生的學習興趣，積極的創(chuàng)新教學方法，可以將多媒體技術融入到課堂的教學活動中，通過多媒體展示優(yōu)秀的美術作品，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到美術作品上，逐漸地發(fā)現(xiàn)美術的魅力所在。通過這種現(xiàn)代技術融入到教學活動的方法可以很直觀的讓學生從不同的角度進行美術作品的欣賞，隨著學生的更多的接觸美術作品，逐步地提升學生的審美觀，對進一步的美術的學習打下良好的藝術欣賞基礎。

例如，在進行素描教學之初，教師不妨這樣引導：“我先不給大家講素描的基本知識，先讓大家通過自學的方式理解知識，然后試著把講臺上的這個作品畫出來。看看大家能不能達到無師自通的效果?！边@種教學方法的實施能夠很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，將學生學習美術的主觀能動性充分地發(fā)揮出來。除此之外，教師還要積極地給學生正面的良好的評價，使得學生在學習完成之后有一種強烈的自豪感，對自己學習美術的信心逐步增強。教師在開展具體的教學活動前認真地了解學生的特點，為學生們準備符合學生們成長的美術作品或者是美術活動，以此對學生的學習起到很好的促進作用。教師通過在課堂中展示范畫的時候可以適當?shù)倪M行具體的情境的講解，使學生對作品有更深層次的了解，對接下來學生所進行的畫畫的過程有一定的指導作用。例如，教師在進行素描的教學時，可以展示一些優(yōu)秀的漫畫作品，通過漫畫作品中出現(xiàn)的一些特殊的素描圖片進行講解，使得學生在對漫畫的興趣的吸引下更進一步地接受素描的知識，對學生的接下來的學習建立了一個很好的基礎認識。教師要正確地利用不同的教學輔助工具，將自己的美術課堂變得充滿魅力與吸引力，積極地促進學生對美術課的喜愛。

（三） 課堂要給學生留足自主時間。

在課堂的學習過程中教師要給學生們留足時間進行思考與學習，但是在美術的具體的教學過程中，由于教師對一些教學方法的應用的不恰當使得課堂的大部分的時間被占有。教師進行課堂講課時就顯得匆匆忙忙，沒有更多的時間交給學生們進行思考與實踐。為此，教師要充分地了解自己的教學計劃，對課堂所應用的教學方法要能夠充分的把握，能夠適時地調(diào)整方法，使得學生在學習中能有一些自己的時間來消化課堂的知識內(nèi)容。教師要更新自己的教學觀念，可以在課外積極地開展美術活動，例如，美術作品大賽、美術創(chuàng)意展覽等等，在學生的參與過程中自然而言地增加了學生的學習美術的時間，提高了學生的學習美術的能力。

（四） 激勵學生積極參加課堂活動，發(fā)揮學生學習主體作用。

在初中的美術教學中只是通過課堂的學習是遠遠不夠的，教師要積極地開展不同的課外美術活動來增加學生的學習美術的途徑。在具體的美術課外活動中教師要積極地鼓勵學生放開自己，大膽地參與到課外活動中，使得學生能夠更好地發(fā)揮自主作用，將美術的學習進一步地開展下去。在教師設計課外美術活動時，要積極地考慮學生的興趣與愛好，創(chuàng)建好活動的興趣點，吸引學生積極地參與進來，通過學生的自我主導作用的發(fā)揮來充分地享受美術的魅力。教師要創(chuàng)建展示學生自我的良好的平臺，使得學生在這樣的平臺中能夠更好地展示自己的能力，例如，請學生對自己的美術作品來進行講解，使大家更好地了解這一作品的含義。

提高學生們的審美能力和創(chuàng)造能力，在學生的自主的體驗中感受到學習的喜悅，更好地享受成功。這對于有效地提高學生的美術水平，促進學生美術學習的進步以及興趣的激發(fā)有很大的積極的作用。

三、 結語

總之，教師在提高初中生的美術自主學習能力時，要積極的更新教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生真正地成為學習的主人，在美術的學習過程中保持著興趣與熱情，最終有效地提高學生的審美能力以及美術素養(yǎng)水平。

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