中職體育教學中提升學生學習興趣的策略探析

柳辰豐

摘 要：在素質教育改革背景下，加強體育鍛煉，切實提高學生身體素質是新時代教學目標的要求。加強體育鍛煉更加有助于促進其他科目教學工作的有效開展，所以在中職學校中，提升學生鍛煉興趣，培養(yǎng)學生鍛煉習慣，使得學生在學習中勞逸結合，使學生德智體全面發(fā)展。

關鍵詞：中職；體育教學；興趣

體育教學是中職學校教學計劃中重要組成部分，學校工作中要重視體育教學，通過多樣化教學讓學生對體育教學提升興趣，促使其主動參與到體育教學中。體育教師是銜接學校工作與學生體育活動的重要橋梁，教師不斷提升自身素質，制定合理的教學計劃，激發(fā)學生學習興趣，有利于促進體育教學順利開展。下面就如何在中職體育教學提升學生興趣進行簡單分析。

一、 設置新穎教學內(nèi)容

在體育教學中，許多學生對于體育課提不起興趣大都是因為體育課程教學內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容不符合學生心理需求。在中職體育教學中，要根據(jù)學生不同的心理變化，設定新穎的教學內(nèi)容，提升學生學習興趣。教學內(nèi)容的設定要注意三方面的內(nèi)容：一是充分考慮學生的性格特點，年齡段需求，性別差異，在了解學生對體育接受能力后，制定合理的教學計劃，豐富教學內(nèi)容；二是充分發(fā)揮體育趣味性特點，教師發(fā)揮自身專業(yè)技能，采用藝術化方式增加學生學習動力，充實體育教學內(nèi)容；三是克服傳統(tǒng)呆板教學內(nèi)容，進行教學方法的創(chuàng)新，用教學內(nèi)容充實學生的精神世界，延緩學生鍛煉的疲勞；例如在體育課程，在完成基本的熱身活動后，體育教師可以將學生適當分組，進行跳繩比賽，小組之內(nèi)六人最佳，按照順序列隊以此跳過繩子，沒有成功跳過繩子或者跳失敗的不計入成績，在全部人員跳過之后從頭開始循環(huán)，用一分鐘內(nèi)通過的人數(shù)作為成績依據(jù)。通過這種新穎別致的教學內(nèi)容，不僅改變了傳統(tǒng)跳繩的模式，吸引學生好奇心，主動參與到體育教學過程中，更加有助于發(fā)揮體育教學趣味性、娛樂性特點，讓學生對體育課程學習產(chǎn)生濃厚興趣。

二、 合理使用運動器械

在學校的體育教學中，都設有專門的體育器材室，體育教師要合理地使用運動器械，增加學生學習體育的興趣。中職學校對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)大于對體育技能的培養(yǎng)，體育教師要將提升學生身體素質，增強學生強健體魄作為體育教學的根本出發(fā)點，在體育課程中科學合理地使用運動器械，可以有效防止教學活動過程中不同專業(yè)、班級學生的擁擠使用狀況，最大限度地保證每一個同學都能用上運動器械，更加有效地保護了運動器械的完整性。在借助運動器械教學過程中，體育教師要充分考慮學生的興趣特點，對癥下藥，不能單一地使用一種器械，每次可以借助三種或四種運動器械，對學生進行有效的體育教學，觀察學生對于運動器械的使用情況，總結教學經(jīng)驗，不斷地提升教學質量。例如筆者在體育教學過程中，在某一節(jié)課上發(fā)現(xiàn)，借助羽毛球、乒乓球、跳繩、籃球四種運動器械，大多數(shù)學生對于乒乓球的興趣大于跳繩和羽毛球，對籃球的興趣僅次于乒乓球，所以在下節(jié)體育課上，對學生有所側重地講解使用方法，比賽規(guī)則，學生聽課能力十分集中，學習效果很顯著。所以，對學生體育教學過程中，合理安排體育器械使用，不僅有效提高了體育器材的利用率，還激發(fā)了學生的學習興趣。

三、 營造和諧教學氛圍

一個寬松、和諧的教學氛圍有助于學生充分發(fā)揮主觀能動性，促進教學目標的順利完成，激發(fā)學生學習興趣，促進學生健康成長。什么樣的才是和諧的體育教學氛圍呢？簡而言之就是一節(jié)和睦、愉快、協(xié)調(diào)的體育課。教師營造和諧教學氛圍的前提就是要尊重學生主體地位，對待每一個學生都予以尊重、理解、愛護，讓學生能夠感受到教師對學生的愛，共同來創(chuàng)建和諧融洽的教學氛圍。古人有云：“親其師方能信其道?！痹谌穗H交往中，我們都喜歡與有著共同興趣愛好、真心接納我們的人相處，而一些與我們興趣背離，刻意疏遠我們的人，我們不愿意與他們接近相處。在教學過程中也是一樣的，教師要做學生的朋友，與學生發(fā)展共同的興趣愛好，這樣才能有更多話題可聊，才能進一步拉近與學生心理之間的距離，只有這樣，才能促使學生主動參與到體育鍛煉中來；才能認真貫徹教師制定的教學計劃，完成教學任務，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。例如教師可以通過與學生探討球賽，球員來尋找共同話題，體育比賽不僅能夠吸引學生的學習興趣，還促使教師拉近與學生的距離，對某一場體育比賽，體育教師比學生更加全面地了解比賽過程，可以給學生講解關鍵比賽狀況，讓學生對體育賽事有更多的了解，掌握更多的體育基本知識和應用能力。

四、 完善體育教學評價

對學生體育能力的評定，不能只靠最后的體育測試，學生往往有時狀態(tài)不佳，影響最終測試，成績不理想，這并不能代表學生的真實水平。因此，體育教學對學生要科學合理地評價，從長遠發(fā)展角度全面評價學生能力，這不僅有利于增強學生體育鍛煉信心，更加有助于學生學習興趣的提升。教師不斷優(yōu)化中職學校的體育教學評價，能夠讓學生在評價中找出自身的不足之處，及時地加以改正和完善，促進自身體育素養(yǎng)的提高，同時教師利用評價方式還可以培養(yǎng)學生解決問題的能力，例如，在800米測試中，許多女生意志力不足，往往堅持不下來，教師采用一些激勵話語，“你一定可以的，老師相信你！”“堅持就是勝利，勝利就在前方?！睂W生一些言語的鼓勵，往往能夠促使學生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，不斷地挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮自身潛能，完成目標。在體育教學過程中，體育教師要公正合理地進行教學評價，促進學生體育成績的提升，增強體育鍛煉信心，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)學習興趣，積極主動參與到學習中來。

五、 結語

在中職體育教學過程中，提升學生興趣是進行體育鍛煉的前提，通過多樣化的教學方式，新穎的教學內(nèi)容，和諧的教學氛圍，有效的評價方式，不斷地提升學生的課堂參與意識與學習積極性，促使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)高尚的人格，塑造完美人生。

參考文獻：

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