新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

彭仲

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，幫助人們處理數(shù)據(jù)、計(jì)算、推理，數(shù)學(xué)可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，直接影響人們的生產(chǎn)和生活。隨著整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也在不斷地加強(qiáng)，在新課程教學(xué)中教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多為學(xué)生進(jìn)行有效的講解，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，本文重點(diǎn)研究如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；有效性

一、 前言

數(shù)學(xué)與人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，直接影響人們的生產(chǎn)和生活，在新課程的指導(dǎo)下數(shù)學(xué)教育不再是個(gè)人的“教”，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將新課改所要求的理念應(yīng)用到實(shí)踐中，在教學(xué)中，教師特別要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從實(shí)際情況出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、 多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要?jiǎng)恿?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不要被動(dòng)地去接受知識(shí)，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，高中數(shù)學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)不可忽視的教學(xué)問(wèn)題，這就要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，實(shí)施多元化教學(xué)，讓學(xué)生保證對(duì)數(shù)學(xué)有長(zhǎng)時(shí)間的耐力和興趣。可見(jiàn)，通過(guò)多元化的教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，這不是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教和舉例子就能做到的，而是要通過(guò)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的真正含義和魅力，讓他們了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 做好初高中數(shù)學(xué)銜接，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師沒(méi)有對(duì)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接高度的重視，從而影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。部分學(xué)生在升入高中后，就一直延續(xù)初中的學(xué)習(xí)方法，剛開(kāi)始效果還可以，但是隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的不斷加深，學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)效果不佳。實(shí)際上，高中數(shù)學(xué)知識(shí)從整體上比初中要多，難度也有所增加，數(shù)學(xué)語(yǔ)言也變得抽象，思維方法在一定程度上向理性躍進(jìn)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)也比初中知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，趣味性也有所降低，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，基礎(chǔ)知識(shí)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要做出針對(duì)性的調(diào)整，這就要求學(xué)生要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，銜接好初高中知識(shí)，因此為了使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解好初中和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，學(xué)生應(yīng)拋棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生積極努力擺脫當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解推理數(shù)學(xué)的每一個(gè)過(guò)程，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)，做好隨堂筆記，教師在講解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)初高中知識(shí)的銜接和過(guò)渡。同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，盡量讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生自主地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，教師只有做好初高中數(shù)學(xué)的銜接工作，才能讓學(xué)生有效地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步。

四、 教師提升自身綜合能力為學(xué)生展開(kāi)有效的教學(xué)

教師綜合能力，是指當(dāng)代教師從事教書(shū)育人活動(dòng)所需的能動(dòng)力量，教師作為教學(xué)活動(dòng)的指引者和組織者，其自身的綜合能力直接影響著教育行為。首先，教師的教學(xué)本領(lǐng)要過(guò)硬，綜合能力要強(qiáng)，教師要在理解和掌握教材的基礎(chǔ)上，要提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)中要將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和推理方法進(jìn)行有效地應(yīng)用，同時(shí)要不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)展自身文化知識(shí)和技能，教師要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，這樣才能教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)，教師傳授的不僅僅是知識(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何做人做事，教師具備良好的綜合能力，有利于學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該運(yùn)用合理科學(xué)的規(guī)律，處理好學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各種突出問(wèn)題，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生，所以，我們要重視教師綜合能力的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

五、 掙脫教材束縛，對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，教材內(nèi)容、實(shí)施措施上都有著翻天覆地的變化，在傳統(tǒng)的教材中不僅僅要注重知識(shí)框架更要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，在新課標(biāo)下如何把握教材成為擺在教師面前的一個(gè)難題，當(dāng)教材發(fā)生改變的時(shí)候，教師要正確把握教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際將重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能有效地傳授給學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，但是不少教師仍然處于舊的教學(xué)理念中，部分教師過(guò)于看重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視了數(shù)學(xué)可以用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，而不單單只是對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，教師要以更新的眼光看待數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題。只有這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

六、 結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)于新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，新課改的深入給教師的教學(xué)指明了方向，也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以培養(yǎng)人才為重任，用新時(shí)代的眼光看待數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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