淺析翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式

李中會

摘要：隨著課程改革工作的逐漸深入發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端有了更加深刻的認識，在不斷的反思和探索一些新型的高效教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境中，能夠發(fā)揮積極的作用和意義。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式積極應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，能夠幫助學(xué)生們?nèi)嬲莆障鄳?yīng)的知識點，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和認知能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。本文主要是從翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和特征入手，針對翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的意義進行分析和說明，并全面介紹了翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；模式

一、 前言

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于培養(yǎng)學(xué)生們的理性思維，提升學(xué)生們的總體學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生們的全面發(fā)展，具有積極的意義和作用。在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要積極采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，促進教學(xué)工作的順利進行，提升教學(xué)質(zhì)量，切實培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種高效優(yōu)質(zhì)的新型教學(xué)模式，對于現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，具有積極的意義和作用。將翻轉(zhuǎn)課堂模式積極應(yīng)用在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將能夠有效發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，不斷培養(yǎng)和增強學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和認知能力，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和特征

翻轉(zhuǎn)課堂，主要是指利用所有能夠利用的技術(shù)，讓教師將課堂時間利用得更加充分，將更多的時間用在與學(xué)生的互動上。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，主要是學(xué)生們充分應(yīng)用自身的課下時間進行新知識理論和概念的學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和特點。學(xué)生們在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)途徑，不僅可以通過書本閱讀、教師提供的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻，同時還能夠自主的和其他同學(xué)進行討論和研究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，當(dāng)教師講解重點知識點之后，積極引導(dǎo)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)和掌握更多知識點。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，而教師主要是占據(jù)著引導(dǎo)者的地位，積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷提升學(xué)生們的參與度，讓學(xué)生們更好的融入到教學(xué)過程之中，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和認知能力。

三、 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的意義

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式積極應(yīng)用在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義和作用，促進教學(xué)工作順利進行，提升教學(xué)整體效果。

（一） 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生們通常會處在較為被動的學(xué)習(xí)地位上，教師積極采用講解概念理論和知識、例題的方式，學(xué)生們只能被動的接受相應(yīng)的學(xué)習(xí)理論。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，很難積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將學(xué)生們放置在了教學(xué)課堂中的主體地位，教師根據(jù)學(xué)生們的實際情況，積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作，讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。同時在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生們針對相關(guān)知識點進行充分討論，積極思考相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生做好總結(jié)，有效改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升了教學(xué)效果。

（二） 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能有效優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源

在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要積極采用切實有效的教學(xué)方式，才能夠提升教學(xué)成果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅給高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的教學(xué)資料，教師能通過網(wǎng)絡(luò)進行無障礙的溝通和交流，共享相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教師充分應(yīng)用多種教學(xué)資源，給學(xué)生們進行全面教學(xué)指導(dǎo)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，能針對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行良好優(yōu)化。

（三） 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠不斷提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師針對數(shù)學(xué)知識點進行詳細講解，能夠不斷激發(fā)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。學(xué)生們可以自主分析和研究數(shù)學(xué)知識點和問題，并和同學(xué)進行討論，這對于提升學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力，具有積極效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是為了不斷完善學(xué)生們的思維邏輯，促進學(xué)生們保持邏輯的靈活性和發(fā)散性，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師不僅教授學(xué)生們眾多的知識點，同時還傳授了較多的解題思路，能夠有效鍛煉學(xué)生們的思維能力，從而幫助學(xué)生們獨立自主的解決相關(guān)問題。

四、 翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式積極應(yīng)用在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效促進教學(xué)工作的順利進行，提升教學(xué)成果和教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，需要采用切實有效的方式和手段，從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，根據(jù)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使用合理的教學(xué)方法。

（一） 積極有效的開展課前活動

課前活動，是教師為學(xué)生們設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極準備學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們自主預(yù)習(xí)，提前了解到教學(xué)知識點的重要階段，需要對其給予足夠的重視。

1. 教師做好資料準備工作，發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)

在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作之前，教師需要充分做好相應(yīng)的準備工作，給學(xué)生們提供良好的教學(xué)前提。首先，教師需要了解到如何使用模型，給學(xué)生提供大量的教學(xué)資源，幫助學(xué)生自主運用各項資源，理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點。其次，教師還應(yīng)該積極使用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其需要根據(jù)學(xué)生的個體差異性，給學(xué)生們提供一些輔助性效果較好的音頻或者文本資源，讓學(xué)生們形成良好的應(yīng)用意識。

2. 學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，積極提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于培養(yǎng)和提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力十分重視。因而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，積極應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，就是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前準備過程中，能充分使用視頻進行學(xué)習(xí)，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各個知識點進行全面學(xué)習(xí)和了解，并提出一些自己感到困惑或者不解的問題。學(xué)生通過教師所提供的短小視頻，能夠隨時暫停，將數(shù)學(xué)問題進行記錄，這能夠為后續(xù)課堂學(xué)習(xí)提供良好的前提。endprint

（二） 合理組織課堂教學(xué)活動

課堂教學(xué)活動，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點。教師需要充分利用課堂這一環(huán)節(jié)，增強學(xué)生們對于各個知識點的認識和理解。首先，教師可以采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的良好方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師積極借用于平臺的交互性，引領(lǐng)學(xué)生們正確理解各個數(shù)學(xué)問題。在課堂上，教師并不只是針對知識點進行重復(fù)性的講解，還能夠積極開展相應(yīng)的互動活動，讓學(xué)生更好的參與到習(xí)題訓(xùn)練之中，針對學(xué)生不同情況的表現(xiàn)，教師可以進行個別性的輔導(dǎo)。其次，積極開展小組分類和討論活動。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師將精心準備好的結(jié)構(gòu)化問題，分派到不同小組之中，讓學(xué)生們針對這些問題進行分析、討論和解決。然后教師需要根據(jù)學(xué)生們小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進行講解，幫助學(xué)生尋找到正確的解題思路。

五、 結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，能有效優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，同時還能夠不斷提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，將其積極應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的總體成果，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要充分注重到課前、課中和課后的教學(xué)活動之中，針對其中的各項教學(xué)環(huán)節(jié)進行全面有效的設(shè)計，積極采用合理有效的教學(xué)手段和方式，增強教學(xué)效果。在開展課前活動的時候，教師需要做好資料準備工作，發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，積極提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。在教師和學(xué)生的共同努力下，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

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