云課堂在體校學生英語教學中的實踐

湯志紅

【摘要】云課堂是現(xiàn)階段學校教育運用的重要技術手段，將其與體校英語教學相結合，能夠切實提高英語教學效率。文章以提高體校學校英語綜合素質為前提，對云課堂在英語教學中的實踐進行了分析，有利于加快實現(xiàn)教學信息化與現(xiàn)代化，從而深入推進教學改革。

【關鍵詞】云課堂 體校 學生 英語教學

“云課堂”，即以教育、培訓行業(yè)為背景的互聯(lián)網(wǎng)服務。在實際使用時，不需要購買硬、軟件，只是租借網(wǎng)絡互動直播技術服務，便能夠對全國相對應的主體進行網(wǎng)絡同步以及異步教學。這種教學模式真正突破了地域與時間的限制，使參與者能夠實現(xiàn)全方位的互動。將這種教學模式運用于體校英語教學中，可以加強教學信息性，激發(fā)學生參與課堂的積極性。

一、云課堂在體校學生英語教學中應用價值體現(xiàn)

對于體校學生而言，除了基本文化知識的學習以外，還需要接受體育專業(yè)技能的指導，他們經(jīng)常需要外出參加集訓和比賽，這也就使其無法接受教師的課堂英語指導。這時，云課堂便發(fā)揮了重要作用。將云課堂與英語教學相結合，其價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）使學生可以根據(jù)自己的實踐和學習條件，安排自主學習英語知識。云課堂主要是借助虛擬課堂實現(xiàn)教學，教師只要通過網(wǎng)站以及信息技術，便可實現(xiàn)英語知識的傳授，同時還可以監(jiān)督和引導學生學習。“云墨班課”云課堂的實際授課平臺。只需用智能手機下載“云墨班課”APP，就相當于把課堂隨身攜帶?？梢浴芭e手”回答問題，可以“搶答”問題，還有答疑交流區(qū)供學生交流，老師答疑。還有小組活動區(qū)，學生可以在網(wǎng)上實現(xiàn)小組互助學習。這一優(yōu)勢十分適合體校平時忙于訓練和比賽，沒有時間按時學習的學生。（2）提升英語課堂教學的信息智能化和大數(shù)據(jù)化。使用“云墨班課”這個平臺，除了可以很好的使用云課堂外，還可以鏈接雨課堂、慕課等等，擁有大數(shù)據(jù)庫，資源豐富。同時，云課堂還能啟發(fā)老師和學生在教與學的過程中，積極應用教學智能化的理念，是對傳統(tǒng)英語課堂教學方法的有力補充。實現(xiàn)了科學性、趣味性教學方式的嘗試。對于學生來說，云課堂比傳統(tǒng)的教學模式更能激發(fā)他們學習英語的興趣。

二、云課堂在體校學生英語教學中的實踐

1.課前充分預習。教師在“云墨班課”班級通知欄目里，下發(fā)本單元預習通知，并且提示學生可以鏈接哪些資源庫，找到關于個人愛好“hobby”方面的知識。有各國不同的文化背景材料，有漂亮的圖片、動聽的音樂，還有各種幽默的視頻等等。當然，老師可以根據(jù)具體的需要，把71頁的單詞，72頁的有關hobby 一詞的說法來源等內(nèi)容，親自制作課件或是錄制視頻，給學生觀摩。通過模仿，學生可以順利的完成本單元導入部分“Lead in” 內(nèi)容的學習，為后續(xù)學習奠定基礎。

2.課上深入學習。本單元的 “Listening and speaking”，“Reading and writing”，以及“Language in use”三大部分，是單元中應該重點教學的內(nèi)容。教師先將已經(jīng)制作好的《whats your hobby？》課堂教學視頻，放到“云墨班課”的“講座班”欄目下面的“資源”庫，學生隨時可以點開觀賞。學生學完了之后，可以點開進入“活動”，學生可以在“云班課討論答疑區(qū)”里面和同學老師行交流。如教師提出：“Boys and girls， whats your hobby？”這時，學生們便可以在網(wǎng)站中進行交流。為了鼓勵學生用英語交流，老師可以給他們每個人加“經(jīng)驗值”作為獎勵。（經(jīng)驗值達到一定級別，可以免某些作業(yè)作為獎勵）。學習成績一般的同學，不敢用英語交流，也可以用漢語交流。鮑雅蘭（Sara B）艾瑞陽

（Helen A）劉丹（ Amy L）是我班學習成績比較好的幾個學生，樂于表現(xiàn)自己，他們直接就可以用英語交流。以下就是他們的交流情況：

Helen A：Hi， Sara B， whats your hobby？

Sara B：Oh， I enjoy listening to music.Whats your hobby？Amy L

Amy L：I love playing chess.But I hate listening to music！

Helen A：But Im crazy about music， too.

他們在交流的過程中，把本單元的幾個重點句型都用上了。于是，老師就 “l(fā)ike/love/enjoy doing sth.”“be crazy about doing sth.” “hate doing sth.”

這幾種表達個人愛好的句型，多加引導，加經(jīng)驗值鼓勵，同學發(fā)言的興趣高漲！自然而然，學生們就產(chǎn)生了要動手寫的欲望。他們把寫好的小文章，拍照，發(fā)到討論群里，其他同學可以借鑒，還可以看到老師批改后的作業(yè)以及老師的講評。這種形式，直觀，通俗易懂！學生很樂意接受，并且學習效果好。

3.課后鞏固和拓展。當老師引導學生學習完畢教材知識之后，可以要求他們完成單元任務 “Unit task”.本單元的任務是要學生調查他們同學們的愛好，并且要求他們根據(jù)不同的愛好，成立興趣小組。老師要求學生上交調查結果和成立興趣小組的建議書。這部分看上去只是一個作業(yè)，其實就要求他們復習單詞、交際口語，培養(yǎng)動手寫作的能力。學生自主進行，利用云課堂，在網(wǎng)站中查看資料，可以反復觀看教師的教學視頻，鞏固《Whats your hobby？》一單元的重難點。

三、結束語

在這種教學模式下，學生在時間上兼顧了學習英語知識和體育訓練，與此同時，學生通過云教學“云墨班課”學習平臺，實現(xiàn)了課前預習、課上交流學習、課后復習有機結合，加深了對英語知識的了解，提高了英語教學效率，實現(xiàn)了體育專業(yè)技能和英語綜合素質的全面提升，為體校學生的今后的發(fā)展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]王俊春.淺談信息技術手段下的高中英語教學[J].學周刊， 2016，（36）：81-82.