醫(yī)學(xué)美容專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的理實(shí)一體化課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐

盛冠麟

【摘要】改革開放以來，我國人民生活水平不斷提高，對美的需求也不斷提高，美容消費(fèi)水平及消費(fèi)意識正逐漸與國際接軌，消費(fèi)觀念日趨成熟。隨著國內(nèi)美容業(yè)市場逐步壯大對于專業(yè)醫(yī)學(xué)美容人才的需求與日俱增。以就業(yè)為導(dǎo)向的理實(shí)一體化課程開發(fā)模式符合醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，為美容行業(yè)提供可靠的人才保障，適應(yīng)了當(dāng)前社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)美容；以就業(yè)為導(dǎo)向；課程開發(fā)

1美容行業(yè)崗位需求調(diào)研

2015年我國選擇醫(yī)學(xué)美容改善自身容貌的人群突破了700萬人，并以每年200%的速度增長，市場消費(fèi)額超過了1億元人民幣。預(yù)計(jì)到2020年醫(yī)學(xué)美容人數(shù)將達(dá)到1000萬人以上，從中國13人口的龐大潛在消費(fèi)群體來看，我國未來美容市場將十分可觀。盡管醫(yī)學(xué)美容手術(shù)失敗的案例不時(shí)見諸報(bào)端，但醫(yī)學(xué)美容手術(shù)仍以每年超過200%的速度增長，醫(yī)學(xué)美容己成為繼購房、購車和旅游后的第四個大眾消費(fèi)熱潮。

調(diào)研顯示目前，全國美容業(yè)就業(yè)人員是“第三產(chǎn)業(yè)”中就業(yè)人數(shù)最多的行業(yè)之一，全國城鎮(zhèn)美容機(jī)構(gòu)總數(shù)約為154.2萬家，平均每家美容店的就業(yè)人員為5.1人。國內(nèi)專門的美容機(jī)構(gòu)己超過100萬家，美容從業(yè)人員達(dá)600多萬人，初中及以下學(xué)歷者占35.1%，高中或中專學(xué)歷者占53.53%，大專及以上學(xué)歷者占11.37%，其中具備醫(yī)學(xué)背景者只占3.83%，從業(yè)人員多為1～3個月短期培訓(xùn)，未經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育，與行業(yè)發(fā)展的要求差距很大。醫(yī)療美容培訓(xùn)屬于醫(yī)療技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，必須由具備資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校開展，培訓(xùn)師資和培訓(xùn)對象應(yīng)當(dāng)符合《醫(yī)療美容服務(wù)管理辦法》等規(guī)定。調(diào)查顯示，目前全國從事醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)人員多為臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)型，需要醫(yī)療美容技師約100萬人，而每年高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不足6000人，就業(yè)率高達(dá)100%，歷屆畢業(yè)生人數(shù)僅占全國美容行業(yè)從業(yè)人員的0.1%。

2醫(yī)學(xué)美容專業(yè)亟待加強(qiáng)的核心崗位能力

鑒于當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)學(xué)美容行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，我國亟需出臺加強(qiáng)醫(yī)學(xué)美容行業(yè)管理相關(guān)法律法規(guī)，明確從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資質(zhì)及范圍、加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)督管理、規(guī)范市場行為促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。以行業(yè)協(xié)會為主導(dǎo)促進(jìn)國內(nèi)外技術(shù)交流，創(chuàng)新美容技術(shù)應(yīng)用和推廣。同時(shí)相關(guān)職業(yè)院校加大醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過規(guī)范醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人才培養(yǎng)途徑提高醫(yī)學(xué)美容行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)。醫(yī)學(xué)美容專業(yè)實(shí)踐操作技能、醫(yī)學(xué)美容咨詢、創(chuàng)美能力是醫(yī)學(xué)美容行業(yè)必須具備的最主要能力。美容行業(yè)從業(yè)人員要解決求美者的醫(yī)學(xué)美容需求，運(yùn)用專業(yè)核心技能有計(jì)劃的、系統(tǒng)的思考和解決求美者的相關(guān)醫(yī)學(xué)美容問題，其中首先醫(yī)學(xué)美容咨詢的是基礎(chǔ)，要對求美者的需求做出較為客觀正確的評估，溝通交流能力至關(guān)重要。明確求美者需求后如何靈活運(yùn)用生活美容和醫(yī)學(xué)美容手段達(dá)成其目的是關(guān)鍵。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的理實(shí)一體化的課程開發(fā)思路

本專業(yè)課程開發(fā)和人才培養(yǎng)模式是在廣泛征求行業(yè)專家、美容師及資深專業(yè)教師意見的基礎(chǔ)上，通過“工學(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新而設(shè)計(jì)出醫(yī)學(xué)美容專業(yè)“校企融合、工學(xué)互動、課崗對接”三段式的人才培養(yǎng)模式。此種培養(yǎng)模式的確立主要來源以下三點(diǎn)：（1）緊密圍繞醫(yī)學(xué)美容職業(yè)崗位需要；（2）按照從簡單到復(fù)雜的教育認(rèn)知規(guī)律；（3）遵循從初學(xué)到專家的人才成長規(guī)律?；谶@三點(diǎn)思想，構(gòu)建了由學(xué)校與合作美容院相互融合共建、三個技能層次、三個時(shí)段訓(xùn)練的培養(yǎng)平臺。第一個技能層次指的是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的基本能力，在第一學(xué)年完成；第二個技能層次是專項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)美容專業(yè)能力，在第二學(xué)年完成；第三個技能層次是綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合美容保健的能力，緊貼行業(yè)就業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)拓展學(xué)習(xí)課程在第三學(xué)年完成。在人才培養(yǎng)過程中，全面推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，融學(xué)于做，融教學(xué)做于一體。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師轉(zhuǎn)換工作角色，成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動員者和咨詢者，增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

采用行動導(dǎo)向的教學(xué)組織模式，理論實(shí)踐一體化教學(xué)，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，校企結(jié)合，根據(jù)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來開發(fā)課程、確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)模式，開展實(shí)訓(xùn)活動。以角色扮演、小組合作與討論、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社會調(diào)查等方式完成課程教學(xué)利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，營造真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地完成知識與能力的掌握，融“教、學(xué)、做”于一體，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)設(shè)工作情境，加大實(shí)踐實(shí)操的容量，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

4結(jié)語

本課程課程開發(fā)模式充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)出醫(yī)學(xué)美容專業(yè)課程體系。突出主干學(xué)科的教育理念，用符合本學(xué)科發(fā)展的教育思想和觀念，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，注意理論和實(shí)踐、人文社科知識與企業(yè)文化、市場營銷類課程設(shè)置，達(dá)到符合培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式要求。在教學(xué)實(shí)踐中，把專業(yè)思想教育融于教學(xué)的全過程。讓學(xué)生明確職業(yè)價(jià)值增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，關(guān)心求美者的權(quán)利與需求、人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注。教學(xué)評價(jià)圍繞企業(yè)行業(yè)市場需求，在考試設(shè)置環(huán)節(jié)中以實(shí)際崗位技能操作為權(quán)重。采用多種工學(xué)互動、分段式教學(xué)完成學(xué)生培養(yǎng)，使技能操作訓(xùn)練與考核緊密結(jié)合實(shí)際工作需要，從行業(yè)規(guī)范和操作標(biāo)準(zhǔn)的角度設(shè)計(jì)真實(shí)工作情景對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與評價(jià)，從而為醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人才培養(yǎng)和課程開發(fā)建立完善的體系。