從課堂教學(xué)淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄒梅香

摘要：隨著教育改革的不斷深入開(kāi)展，小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)教育的起步階段應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，要堅(jiān)持素質(zhì)教育為先，為學(xué)生以后的繼續(xù)打下良好的情感基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該充分借助課堂教學(xué)這段時(shí)間，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探究了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；策略

引言

古代偉大教育家孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是學(xué)生最好的老師，能夠給予學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，上課注意力集中時(shí)間較短，在英語(yǔ)這門語(yǔ)言類學(xué)科教學(xué)中，很容易讓小學(xué)生感覺(jué)單調(diào)且枯燥。小學(xué)英語(yǔ)教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，運(yùn)用形式多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生的主體地位

在以往的教學(xué)中，課堂是教師一個(gè)人課堂，學(xué)生在課堂上所能做的就是聽(tīng)教師的講解，記知識(shí)點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)完全是以教師為中心，一堂課下來(lái)教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，教學(xué)效果收效甚微。這樣的課堂教學(xué)模式不符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，不符合現(xiàn)代教育理論的要求。新課程改革明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂應(yīng)該是師生雙方共同參與的教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中要給學(xué)生更多的自主權(quán)與選擇，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間與思維空間，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力，成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生天生愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩，他們無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)，求新求異求知欲強(qiáng)烈，因此教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，上課時(shí)教師要多正面引導(dǎo)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言也要幽默而風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，并以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等融入教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)教師來(lái)講，充滿激情的教學(xué)，豐富多彩的表情，幽默的語(yǔ)言，一舉手，一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍激發(fā)小學(xué)生的愉快情感，促進(jìn)他們?cè)谡n堂上敢于說(shuō)、樂(lè)于講，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并在潛移默化中促進(jìn)他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展[1]。另外，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up），比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法，寓教于樂(lè)

對(duì)于小孩子，天性好動(dòng)，喜歡游戲是人之常情。將知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入新穎好玩的游戲，在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，無(wú)疑是最適合小學(xué)生的一種教學(xué)手段[2]。比如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，如cock，duck，bee，swallow等，可以讓一個(gè)人模仿一種動(dòng)物，而另一個(gè)同學(xué)則用英文說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的名稱，答對(duì)數(shù)量最多的一組同學(xué)可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。而老師的獎(jiǎng)勵(lì)也可以與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)是一本簡(jiǎn)單的英語(yǔ)漫畫(huà)，一個(gè)英語(yǔ)磁帶等等。這種教學(xué)模式不僅使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，而且這種樂(lè)趣也能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這種競(jìng)賽的方式也可以激發(fā)他們的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)心，把他們帶到一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。而當(dāng)學(xué)生們拿到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)無(wú)疑是興奮的，恰恰這種獎(jiǎng)勵(lì)又和英文相關(guān)，可想而知它對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)地積極性有多大的作用。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，我們的教學(xué)手段也不斷進(jìn)步，越來(lái)越與當(dāng)今的科技手段相結(jié)合。多媒體教學(xué)不僅使課堂環(huán)境少了很多的粉塵，也大大減少了老師的勞動(dòng)量，而最重要的是，多媒體集聲音、圖像于一體，能更好地向?qū)W生表現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)這種新穎的教學(xué)方式，無(wú)疑能在最短的方式里吸引學(xué)生的注意力和好奇心[3]。比如老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，可以通過(guò)單詞和圖像匹配的方式來(lái)授課。比如doctor這個(gè)單詞，多媒體可以播放這個(gè)單詞的讀音，同時(shí)可以展示醫(yī)院中的各種畫(huà)面，白衣天使忙碌的穿梭其中，這樣學(xué)生耳朵里聽(tīng)著發(fā)音，眼睛里看著相應(yīng)的畫(huà)面，音像結(jié)合無(wú)疑能夠快速地使學(xué)生記住這個(gè)單詞，也感受到了學(xué)習(xí)的趣味性。

五、開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感

對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沉浸在其中，耳濡目染無(wú)非是最好的方法。老師可以挑選每周固定的一天，組織同學(xué)們?cè)诠潭ǖ牡攸c(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶@里只能說(shuō)英文。最初，學(xué)生們只能通過(guò)一開(kāi)始簡(jiǎn)單的對(duì)話，比如你的姓名、年齡、愛(ài)好等，可隨著自身水平不斷提高，他們的對(duì)話重心將會(huì)越來(lái)越廣泛。這種交流可以快速提升學(xué)生們的英語(yǔ)水平，同時(shí)也會(huì)由此產(chǎn)生越來(lái)越充足的自信心，隨之提升的也有他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，這種成就感，無(wú)疑是提高他們學(xué)習(xí)興趣的一味良藥[4]。

結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，因時(shí)、因地、因人的創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)志娓.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育參考，2014（09）：52-53.

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[3]任娜.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2015（07）：30-31.

[4]陳春梅.興趣是帆，英語(yǔ)是船——淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2015（05）：22-23.endprint