簡要分析慕課在職業(yè)院校計算機專業(yè)教學改革中得到的應用

湯紅元

【摘 要】現階段我國社會經濟發(fā)展進程向前推進的速度是較為穩(wěn)定的，并且我國所處的時代是一個知識經濟的時代，在信息技術發(fā)展進程向前推進以及教育資源共享理念施行的基礎上，慕課作為一種嶄新的在線教學模式得到了我國教育領域中各個相關工作人員的重視。筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，首先對慕課以往實際應用的過程中展現出來的優(yōu)勢進行分析，并分析慕課在計算機專業(yè)教學改革工作進行的過程中怎樣應用，希望可以在今后相關的工作人員對這個問題進行研究的時候起到一定程度的借鑒性作用，最終在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中起到一定程度的促進性作用。

【關鍵詞】慕課；職業(yè)院校；計算機專業(yè)；教學改革；應用

隨著計算機網絡技術發(fā)展進程向前推進以及我國范圍之內網絡覆蓋程度的提升，我國社會各個行業(yè)中應用到的辦公軟件數量也呈現出來一種逐步提升的態(tài)勢，計算機和日常生產生活相關工作之間呈現出來的相互關系是較為密切的，信息技術也演變?yōu)閺V大人民群眾需要掌握的一項能力。在職業(yè)院校中應用計算機的能力是學生應當掌握住的一項能力，以此為基礎職業(yè)院校計算機專業(yè)中自然也就會傳授計算機應用基礎這一門課程。

我國范圍之內各個職業(yè)院校計算機專業(yè)中的學生在實際學習的過程中，都是需要學習一定的計算機基礎知識的，教研室在此基礎之上也更加的關注怎樣才可以使得這一門課程教學相關工作的有效性得到一定程度的提升，使得學生本身的計算機應用能力有所提升。在多媒體信息技術發(fā)展進程向前推進以及開放課程研究發(fā)展的過程中，大規(guī)模在線開放課程在實際應用的過程中展現出來了一定的優(yōu)勢，希望可以在我國計算機專業(yè)教學改革工作進行的過程中得到應用的時候起到一定程度的借鑒性作用，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。

一、慕課教學設計工作進行的過程中應當遵循的原則

教育領域中的相關研究人員對慕課做出的定義是大型開放式網絡課程，與此同時也是一種在線課程開發(fā)模式，將使得知識傳播工作的力度得到一定程度的提升作為實際目的，散布在互聯網平臺當中的課程，在實際運行的過程中展現出來了大規(guī)模、在線以及開放等特征。慕課是可以為網絡學習人員提供經過精心設計的數量眾多的免費學習資源的，與此同時也是可以為其提供在線測試和社區(qū)論壇等完整性比較強的在線學習體驗的，在教學相關工作進行的過程中涉及到的內容有碎片化視頻、網站互動以及在線測試等等，在實際運行的過程中交由注漿教師負責、支持大規(guī)模人員參與到其中，可以將以往傳統(tǒng)的課堂教學模式和數字化網絡資源有機的相互融合在一起。

教學設計應當向著碎片化的方向轉變，并且碎片化的知識相互之間也是應當有一定的聯系的，為了可以使得網絡時代背景之下人們對碎片化知識的學習要求得到滿足，教師應當是將教學目標作為憑據針對教學內容展開知識點拆分工作的，而后以及課程內容施行單元化設計工作，并將其錄制成相應的小視頻，使得各個知識點之間呈現出來一種的邏輯合理性，從而也就可以使得學生在選擇知識的過程中，快速的選擇出來相互之間有一定相互關系的知識，最終也就可以在學生學習的過程中起到一定程度的促進性作用。

在教學模式領域中應當注意到的問題是和學生進行互動。慕課型課程開發(fā)工作進行的過程中，教師設計的知識點是需要經過合理的編排的，可以由簡單到復雜依次展開課程中的內容，將學生的學習主動性和積極性激發(fā)出來，教師在這一個過程中可以使用到的是項目教學法和案例教學措施有機的相互融合子啊一起的措施，在教學相關工作進行的過程中將學生的主動性思考引發(fā)出來；教師在教學相關工作進行的過程中可以使用到的是電影導演的性質生動的將新知識呈現在學生的眼前，以此為基礎自然也就可以形成比較好的教學效果了。

在計算機專業(yè)教學相關工作進行的過程中施行慕課教學模式的情況之下，教師應當在課堂教學相關工作進行的過程中施行有效性比較強的教學活動，但是學習人員在此情況之下不一定可以完全依據教師的要求，按時的將學習任務完成，那么教師就需要從培養(yǎng)的能力要求，教學模式變化、教學團隊要求以及教學環(huán)境分析等多個層面之上展開研究工作，爭取可以使得課堂教學相關工作的有效性和效率得到一定程度的提升，從而也就可以在改革的過程中得到及時的評價和反饋了。

二、結語

總而言之，慕課再在職業(yè)院校計算機專業(yè)教學改革工作領域中得到應用的基礎上，展現出來的優(yōu)勢是較為明顯的，在實際應用慕課教學模式的基礎上，可以在已有的教學資源的基礎上實現有效性比較強的整合，扭轉以往的教學模式，將學生主動學習的熱情激發(fā)出來，從今以后也是需要現在職業(yè)院校計算機專業(yè)教學改革領域中不斷的探尋的，爭取可以在這個領域中找尋出來一種有效性比較強的教學模式，并在此基礎之上培養(yǎng)出來可以滿足社會各個行業(yè)提出的實際崗位需求的專業(yè)人才。

參考文獻：

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