小學班主任如何構建與學生的和諧關系

王玉芬

【摘 要】小學階段的學生教育跟班主任管理有很大關系，班主任跟學生之間的和諧關系對學生的學習有很大的促進作用，同時也有助于班主任的班級管理。小學班主任和學生的和諧關系會幫助班主任在班級管理中樹立良好的形象，同學們也會更加信任班主任，為同學們營造更加積極的班級學習氛圍。本文針對小學班主任構建和諧師生關系問題，分析構建和諧師生關系的重要性，并提出針對性的措施，有助于小學班主任和諧師生關系的構建。

【關鍵詞】小學班主任；和諧關系；構建

小學班級環(huán)境的建設對小學生學習與班主任班級管理都有重要意義，小學班級管理過程中，要有班規(guī)班紀的管理，同時也需要構建和諧的師生關系，兩者都是非常重要的。和諧師生關系的建設是多方面共同努力的結果，作為教師與班主任，需要準確的把握教學目標，加深對學生的全面理解，同時自身也要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，才能在教學與管理活動中得到更多學生的認可和尊重。同時作為學生要有一定的集體意識，同時要熱愛學習尊敬老師，這些都是和諧師生關系構建的前提條件。和諧師生關系的構建有助于為學生營造良好的學習環(huán)境，有助于加強班級管理，促進學生的全面發(fā)展。

一、構建和諧師生關系的意義

小學階段是學生成長成才的關鍵階段，小學階段的學習和教育對學生有重要的意義，在良好的學習環(huán)境之中，學生在教師榜樣作用的引導之下，才能更好的學習知識，同時也有助于學生良好人格的培養(yǎng)。小學階段構建和諧師生關系的意義有幾點，首先教師的認可和鼓勵對小學生來說有非常重要的意義，小學階段是學生學習的關鍵階段，在這個階段教師對學生的影響也是深遠的，很可能影響到學生今后對學習的態(tài)度與行為習慣。可能一部分學生在小學階段學習成績不夠理想，但是他們依然渴望老師的鼓勵和認可，這個時候給予學生們鼓勵和認可，會讓他們更加勤奮努力的學習，激發(fā)學生的學習興趣。其次學生長期處在鼓勵與肯定的氛圍里，會增強自身自信心，也有助于學生積極心理的形成，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，同時也有助學生健康人格的形成。最后對教師來說，和諧師的師生關系會減輕學生的學習壓力，同時教師也會因學生的優(yōu)秀成績與良好表現(xiàn)產生職業(yè)榮譽感，對教師來說也有一定的精神鼓舞。

二、小學班主任構建和諧師生關系的策略

和諧師生關系的建設是多方面共同努力的結果，作為小學班主任，在和諧師生關系構建上有主要的作用，小學班主任應當認識到構建和諧師生關系的意義，并采取合理的方法，推動和諧師生關系的建設。

（一）構建新型的師生觀

和諧師生關系的構建首先要打破傳統(tǒng)的師生觀，傳統(tǒng)師生觀并不利于和諧師生關系的建設，以前的師尊生卑的師生關系，班主任更多的是管理者的角色，在這班級管理過程中，學生處于被管理的狀態(tài)，對班主任的管理會產生抵觸情緒，并不利于班主任的管理活動。新型師生觀是民主化科學化的師生觀，班主任跟學生處于平等交流的狀態(tài)，學生參與到班級管理活動 之中，是班級管理活動的執(zhí)行者，這種模式下，班主任跟學生都處在平等交流的狀態(tài)，有助于班主任更好的了解學生的想法和觀點，改善自身管理方法，同時學生對班主任也會更加的信任。新型師生觀的建立有助于學生與班主任之間和諧師生關系的建設，同時也使得班級管理更加科學，學生的學習氛圍更加濃厚。

（二）加深對學生的認識 加強與學生的溝通

小學班主任想要構建和諧師生關系，必須加強對學生的認識，這一點是非常重要的，作為班主任首先要了解自己班級的學生，認識到每個學生的特長和存在的一些缺點，認識到學生的性格愛好這些，才能在具體的工作中選擇合適的教育方式，起到良好的教育效果。粗暴的批評教育并不適合所有的學生，容易讓學生產生逆反心理，不僅沒有很好的教育學生，反而起到了反作用。在學生犯錯誤時，班主任要做的工作，更多的是了解事件發(fā)生的來龍去脈，然后采用寬容的處理態(tài)度，對犯錯誤的學生曉之以理，讓其認識到自己的錯誤，從心理上認識到，而不是表面的應付，這樣才能有利于學生的健康發(fā)展。同時，班主任要多于學生進行溝通交流，充分利用課余時間，深入到學生之中，以朋友的身份了解學生的想法和思想，同時讓學生廣泛的參與到班級管理之中，對班級建設出謀劃策，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，這些都有助于和諧師生關系的建設。

（三）樹立良好的個人形象

小學班主任對學生的影響不僅表現(xiàn)在學習方面，小學班主任的個人形象也是和諧師生關系構建的關鍵，小學階段成人對學生的影響是深遠的，特別是班主任，很容易成為學生模仿的對象，班主任的言行穿著都會對學生產生不同程度的影響。因此作為小學班主任，要注意自己的形象，為學生樹立正面的形象，展現(xiàn)自己良好的修養(yǎng)和專業(yè)的教學水平，對學生也會產生正確的激勵作用，以榜樣的力量幫助學生們養(yǎng)成良好的習慣。班主任良好個人形象的建設，有助于增強學生對班主任的認可和尊重，同時也有助于和諧師生關系的建設。

結束語

小學班主任想要更好的構建和諧師生關系，需要認識到和諧師生關系構建的重要性，同時轉變傳統(tǒng)的師生觀念，樹立新型的師生觀念，民主科學的班級氛圍才能夠為學生營造良好的學習環(huán)境，同時要加對學生的了解，深入了解學生的興趣愛好與學習能力，才能夠有針對性的制定教育教學方法。此外作為班主任也要注意自己良好個人形象，光輝的教師形象對學生的影響是潛移默化的，和諧師生關系的建設也很有幫助。和諧師生關系的建設，有助于班級良好學習氛圍的形成，對小學生的學習有積極影響，同時也有助學學生身心健康成長，對班主任來說也是十分有意義的事情。

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