如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)解題思路

李小英

【摘 要】初中數(shù)學(xué)比較小學(xué)數(shù)學(xué)更加有深度和學(xué)習(xí)的廣度，也是為學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，所以對于升入初中的學(xué)生來說，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有一定的區(qū)別和難度，所以初中生要學(xué)好數(shù)學(xué)需要有一個好的技巧和正確的解題思路，以此來幫助他們打開思維，尋求思考的支點(diǎn)，讓他們在創(chuàng)新的思維碰撞中找到一個平衡的方法來打開他們的思路。創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)解題思路是學(xué)生應(yīng)該把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這是幫助他們打開思路，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，也避免他們因?yàn)閭鹘y(tǒng)的解題思維受到約束，讓他們重新認(rèn)識數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；初中數(shù)學(xué)；解題思路

一、創(chuàng)建和諧自由的課堂，打開創(chuàng)新的視野

對于學(xué)生來說，他們更喜歡開放的課堂，因?yàn)榭梢宰屗麄冏杂傻拈_發(fā)未知的領(lǐng)域，這樣不僅能夠讓他們自由的發(fā)揮，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思維，改變他們對以往舊思路的影響，讓他們自己發(fā)掘，在自由的空間尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的竅門。另外課堂和諧自由也能讓學(xué)生和老師少一些距離感，課堂的氣氛也會更加輕松和活躍，這對于老師和學(xué)生來說都是會產(chǎn)生積極的作用，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維也會起到促進(jìn)作用，和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生更加輕松的去接受老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)，也能讓學(xué)生和老師探討問題上產(chǎn)生的分歧。和諧的相處能夠讓學(xué)生和老師看到彼此的很多方面，學(xué)生可以從老師專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度上對數(shù)學(xué)更加重視，老師可以從學(xué)生那里看到現(xiàn)在的孩子更容易接受什么么樣的教育和課堂模式，彼此互相借鑒，才能夠讓學(xué)生有更好的發(fā)展空間，思維有更大的跳躍性。

另一方面，自由并不是無所不能，這也是要建立在良好的課堂效果上的，學(xué)生和老師共同合作，老師給學(xué)生更大的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮，學(xué)生盡力去給老師更多有想法的思路，互相去發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。俗話說：“親其師，信其道?！敝挥袆?chuàng)建良好的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力，學(xué)生開展交流，集思廣益，在和諧自由的課堂上碰撞出創(chuàng)新的火花。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個長遠(yuǎn)的話題，無論在什么樣的場景或是領(lǐng)域中，都會提到創(chuàng)新的理念，企業(yè)需要創(chuàng)新才能在日新月異的大時代中得以生存，學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新才能在傳統(tǒng)中走出來，發(fā)現(xiàn)更多未知的領(lǐng)域，所以數(shù)學(xué)也一樣，面對問題要有一個辯證的思想，要學(xué)會去改變，去創(chuàng)新，在同一個問題中有不同的思路，甚至是不同于常人的思路，只有思路是正確的，那么你的創(chuàng)新思維也就具備了。然而這種思維是需要培養(yǎng)的。那么該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的習(xí)題、例題中培養(yǎng)，讓他們在這些題目中學(xué)會“一題多解”、“一法多題”、“一題多變”的思路，然后培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維的多向性，這是對他們創(chuàng)新能力的提高。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們能夠舉一反三，準(zhǔn)確的獲得問題中的精髓，剖析其中的要點(diǎn)，然后將這些思路的來源和產(chǎn)生運(yùn)用到其他的問題中，即使不能幫助他們解決其他問題，但是這種思路已經(jīng)幫他們打開思維的大門，提高了他們的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。老師可以引申轉(zhuǎn)換組合的方式，調(diào)動學(xué)生積極主動的接受數(shù)學(xué)的問題模式，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度切入和思考問題，并能對其中的多種方法進(jìn)行分析、比較，然后從中得到最佳的解題方案，從中使學(xué)生思維的靈活性和靈敏性得到鍛煉，解決實(shí)際問題的能力得到提高，另一方面，也拓展了他們的思維能力，不再讓他們的思維局限于傳統(tǒng)的思路得不到發(fā)揮和發(fā)展，而是在思維的領(lǐng)域得到放飛?？傊?，創(chuàng)新的思維需要的得到培養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思想的啟迪，這些都是老師應(yīng)該給學(xué)生的教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維才能真正的打開他們的思路。

三、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，開展課外交流

其實(shí)對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難來源于它不夠的貼近生活，除了簡單的數(shù)字及數(shù)字計(jì)算在生活的中的應(yīng)用，其他的例如幾何、函數(shù)等與生活是很難展開聯(lián)系的，如此，也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有動力和積極性。那么如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？那么就要從根本入手，讓學(xué)生在生活中就能感受到數(shù)學(xué)，接觸到數(shù)學(xué)。所以可以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課外經(jīng)常與同學(xué)老師交流，讓他們在課堂以外也能感受到數(shù)學(xué)的魅力，而且在課外的交流也能讓他們當(dāng)時的想法與課堂上的想法有所不同，環(huán)境的變化讓他們的思維有所改變也是有可能的，所以這種課外的交流也能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提高。

另外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式的思考，讓他們走出傳統(tǒng)的禁錮，并對他們創(chuàng)新的想法提出肯定和表揚(yáng)，讓他們在創(chuàng)新思維的領(lǐng)域中得到成就感。更重要的是，學(xué)生得到老師的鼓勵就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們在后來的學(xué)習(xí)中保持一個積極的態(tài)度。

綜上所言，如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)的解題思路需要老師和學(xué)生的合作，老師給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，運(yùn)用切實(shí)可行的施教方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有一個大致的方向，注意和學(xué)生的交流和學(xué)生的思想動向，這樣才能夠及時的給學(xué)生提出指導(dǎo)或是肯定。創(chuàng)新理念的深入需要長久的實(shí)施工作，這是一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以需要更加長遠(yuǎn)的計(jì)劃，學(xué)生的思想還是處于塑造之期，因此創(chuàng)新的思維可以更加深入學(xué)生的思想之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海容，《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活》，《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》，2012年8期.

[2]《論思路》，《湖南行政學(xué)院學(xué)報》，2004年2期.