淺談體育教學(xué)中的評價運用

張冉冉

摘要：表揚是教師對學(xué)生體育行為的一種積極肯定的信息反饋，無論是學(xué)生在運動技能掌握初期還是在掌握以后，表揚和激勵作用都是十分重要的，是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要手段，是促進(jìn)學(xué)生掌握運動技能和發(fā)展體育能力的有效方法，其積極作用是十分明顯的。無論是表揚還是批評都應(yīng)該尊重事實，客觀公正的進(jìn)行評價。

關(guān)鍵詞：表揚；批評；體育教師；運動技術(shù)

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為，好孩子是夸出來的。但現(xiàn)在的孩子批評不得，只要一批評就賭氣、撒嬌，或者跟老師對著干。有些教師對學(xué)生一概以“好”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)的評價，對于課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片。其實，這是一個誤區(qū)，教育孩子不能一味的強(qiáng)調(diào)表揚，而忽略批評的重要性。在體育教學(xué)中，表揚和批評都是重要的教育手段，應(yīng)該軟硬兼施，二者缺一不可。沒有表揚的課堂是沉悶的課堂，沒有批評的教育是不完整的教育，如何恰當(dāng)?shù)剡\用好批評和表揚，需要一定的藝術(shù)性，這是一個稱職的體育教師必須加強(qiáng)專業(yè)化修煉的基本功之一。

一、小學(xué)體育教育中的表揚和批評

表揚是一種積極的強(qiáng)化，是通過褒獎鼓勵和其他方式去加強(qiáng)和鞏固合乎需要的行為，表揚的語言如春雨，滋潤著學(xué)生的心田，能夠觸動孩子心底最柔軟、最需要肯定的情感。批評，也是一種強(qiáng)化，能夠剖析孩子遮蓋錯誤的行為，教師有時要用情感嚴(yán)厲的語言和手段，可以幫助孩子認(rèn)識自己的錯誤，從而達(dá)到對學(xué)生的教育作用，抑制學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

（一）體育教學(xué)中運用表揚和批評的指導(dǎo)思想

1.以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

體育教學(xué)中的表揚和批評，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的一種教育手段，因此教師必須確立人本立場，以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點，充分理解學(xué)生和尊重學(xué)生。

2.表揚和批評相輔相成

表揚和批評作為教學(xué)中的重要教育手段，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。表揚是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，使該生在同學(xué)中起到表率作用，是從正面教育和激勵學(xué)生的手段；而批評是教師指出學(xué)生的錯誤或缺點，從而反面教育和激勵學(xué)生的手段。有時，表揚中有批評，批評中有表揚，兩者在教學(xué)中是相輔相成和互相配合的。

（二）表揚和批評在體育教學(xué)中的作用

1.表揚在體育教學(xué)中的促進(jìn)作用

教學(xué)實踐表明，表揚是教師對學(xué)生體育行為的一種積極肯定的信息反饋，無論是學(xué)生在運動技能掌握初期還是在掌握以后，表揚和激勵作用都是十分重要的，是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要手段，是促進(jìn)學(xué)生掌握運動技能和發(fā)展體育能力的有效方法，其積極作用是十分明顯的。

2.批評在體育教學(xué)中的強(qiáng)化作用

對犯了錯誤或有缺點的學(xué)生進(jìn)行批評教育，可以有效抑制學(xué)生的不良行為和習(xí)慣。我們在教育教學(xué)過程中不能置學(xué)生的錯誤和缺點不顧，不能聽之任之，否則，學(xué)生就會在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。及時指出學(xué)生的錯誤和缺點，可以使學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，當(dāng)教師批評學(xué)生也應(yīng)注意方式方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生會為了避免挨批評而認(rèn)真練習(xí)，也會因為怕挨批評而遵守紀(jì)律，我們常?？梢钥吹接行┱{(diào)皮的學(xué)生在做小動作或講話前總要窺視一下老師，他們就是怕老師看到后要批評。

二、如何運用好表揚和批評的藝術(shù)

表揚和批評作為一種教學(xué)手段使用恰當(dāng)，就有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能和知識，激發(fā)學(xué)生向更高的目標(biāo)努力，而使用不當(dāng)則會適得其反。因此，作為教師，非常有必要提高運用表揚和批評的藝術(shù)，最有效地發(fā)揮表揚和批評在體育教學(xué)中的積極作用，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）了解學(xué)生，正確評價

小學(xué)階段是學(xué)生長身體、長知識、人格及性格形成的重要階段，也是其性格塑造的關(guān)鍵時期，他們只能的心靈需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)，教師的一個微笑、一個親切的眼神都能使他們得到鼓勵、增強(qiáng)信心。因此，在這個階段應(yīng)多運用表揚的方式，在批評學(xué)時尤其要講究方式方法。

（二）不吝嗇表揚

作為教師，要睜大眼睛去挖掘每個學(xué)生的閃光點，要像對待自己的孩子一樣熱愛和關(guān)注他們。一位美國心理學(xué)家說過：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！苯處煂δ骋粚W(xué)生的表揚，是對他的賞識，但在學(xué)生心里，他更需要一種公眾的欣賞。因此，在全體學(xué)生面前表揚他，就更能使之感受到榮譽(yù)，同時也能在其他學(xué)生面前樹立典型，起到激勵其他學(xué)生的作用。教師要帶著一顆真誠的心去表揚學(xué)生，真誠的表揚對學(xué)生有著舉足輕重的作用。

（三）合理利用體態(tài)語言

人們常說的肢體語言也是傳遞信息的一種重要方式，當(dāng)微笑與正確的肢體語言相結(jié)合時，兩者會相得益彰，給學(xué)生以最佳的影響。教師的一個微笑、一個眼神、一個手勢，足可以向?qū)W生傳遞一種贊美或是不認(rèn)可其行為的信息。在很多場景中，體態(tài)語言能起到非常好的效果。如教師見到學(xué)生認(rèn)真練習(xí)、相互幫助時，向?qū)W生微笑點頭，以示贊同；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有提高，做動作有進(jìn)步，并表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)的精神時，教師豎起大拇指或帶頭鼓掌，以示表揚等。這些都能起到鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的作用。

（四）提升教師個人素養(yǎng)

自己具備多方面的能力，提升個人素養(yǎng)，提高自身的魅力和吸引力，真誠地對待學(xué)生的每個問題了解學(xué)生想知道的，用自己的個人魅力和實際行動影響、感染學(xué)生。

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