留學(xué)生短期研修班課程設(shè)置的探討

朱翠紅

【摘 要】“一帶一路”推動了中國和沿路國家的經(jīng)濟貿(mào)易往來，使中國在世界經(jīng)濟中占有越來越重要的地位，更多的外國留學(xué)生來到中國，不但學(xué)習(xí)漢語還要在短期內(nèi)學(xué)習(xí)中國的國情及文化。本文針對短期來華研修班的教學(xué)方案特別是課程設(shè)置進行討論，提出合理建議，推動留學(xué)生的短期培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】短期研修；課程設(shè)置；漢語言學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)文化課

近年來，隨著“一帶一路”政策的實施，沿線國家增加了對語言人才的需求，教育部為全面加強對經(jīng)濟、政治、教育、文化等各方面的了解和合作，鼓勵各院校結(jié)合自身學(xué)科特色的優(yōu)勢，通過多種方式進行人才培養(yǎng)，為“一帶一路”沿線國家提供更多交流學(xué)習(xí)機會。

我院自2014年開始招收來華留學(xué)生開始，除了每年招收五年制學(xué)歷生，還招收了多期短期研修的留學(xué)生，包括：韓國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯、英國、新加坡、泰國、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦等不同國家的學(xué)生，研修時間有一周、一個月、半年、一年不等，積累了一定的留學(xué)生管理和教學(xué)經(jīng)驗。

本文以半年的研修為例，在目前所具有的教學(xué)管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對課程安排進行探討。

一、明確教學(xué)目標

留學(xué)生的教學(xué)與國內(nèi)學(xué)生不同，不同國家有著不同的文化，教學(xué)也應(yīng)有其獨特性，在短期班的課程安排上要遵循外方的要求，結(jié)合短期研修目標和原則，制定了短期研修方案，所有的教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標開展，留學(xué)生來華研修不但要學(xué)習(xí)漢語還要學(xué)習(xí)中國文化，半年時間里要達到以下要求：

1.掌握流利、自然、準確的漢語發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生聲、韻、調(diào)的準確度。恰當?shù)剡\用重音、停頓、語速、語調(diào)等表情達意，較流利地用漢語與中國人進行交談，理解特定情景中的漢語口語特點和一些常見的語言現(xiàn)象，用詞較恰當，表達正確。2.準確理解和掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解漢字的筆畫、筆順，掌握常見偏旁部首的意義，能夠正確、整潔地書寫漢字，能夠準確書寫各種規(guī)范文體，并能夠使用常見的輸入法實現(xiàn)快速、準確地電腦打字。3.基本能聽懂正常語速的、內(nèi)容相對連貫的一般性短文，能聽懂電臺、電視等媒體的新聞廣播，能聽懂正常語速的日常對話。4.掌握各種閱讀技能和方法，包括詞匯、語法結(jié)構(gòu)、各種習(xí)慣表達法、俗語、慣用語等方面具有一般的閱讀理解能力，能閱讀300字左右的文章，能理解內(nèi)容較淺顯的文章。5.了解中國的文化習(xí)慣和風土人情，喜歡漢語，愛上中國文化。

二、根據(jù)教學(xué)目標進行課程設(shè)置

根據(jù)留學(xué)生的短期研修目標，進行課程設(shè)置：包括漢語言課、文化體驗課、HSK考級強化課三大類。

（一）強化漢語言能力，實行模塊化授課，規(guī)范教學(xué)。

分別設(shè)置：漢語口語、漢語聽力、漢語綜合、漢語寫作四個模塊。四個模塊中漢語綜合所占課時數(shù)較多，在綜合課上講授語音和語法知識，使留學(xué)生的漢語言更加規(guī)范。通過半年四個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握漢語語音、聽力、語法、口語表達和簡單寫作的綜合能力，并能在語言實踐中靈活運用，全面發(fā)展和提高留學(xué)生們的交際能力、綜合運用漢語能力和學(xué)習(xí)能力。通過規(guī)范的漢字知識及其相關(guān)文化知識的教學(xué)，通過聽、說、讀、寫等語言技能訓(xùn)練，培養(yǎng)在具體語境中準確接收和輸出漢語信息的能力，在課上進行大量的實際操練。

（二）設(shè)置留學(xué)生感興趣、并能充分體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)的文化體驗課程。

通過中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)了解中國的興趣，進而激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣，通過學(xué)習(xí)書法、中國畫、剪紙、茶藝、古箏等傳統(tǒng)文化藝術(shù)， 吸引學(xué)生深入了解中國的文化背景。同時還能掌握相關(guān)的漢語詞匯，使文化教學(xué)和語言教學(xué)有機地結(jié)合起來，為他們學(xué)習(xí)更深入的專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

根據(jù)我院的特色，可以選擇部分特色課程中的民俗課如：五谷糧食畫，使留學(xué)生更深入地了解中國農(nóng)業(yè)，體驗民俗文化的特點，了解中國民俗文化中融入了哪些現(xiàn)代化元素，從而激發(fā)留學(xué)生去了解現(xiàn)代中國與歷史中國、中國文化與世界文化的聯(lián)系，增強留學(xué)生對中國的認識，并通過實踐活動推動漢語教學(xué)的實施。

（三）加入適當?shù)腍SK 考級強化課程 。

為滿足部分留學(xué)生報考漢語等級證書的要求，確保學(xué)生逐級完成HSK三級、四級考試，全面掌握HSK 考試技巧，把握考試試題結(jié)構(gòu)，熟悉試題結(jié)構(gòu)，達到相應(yīng)級別要求的漢語水平，開設(shè)考級強化課程。

三、課程設(shè)置及建議學(xué)時

四、總結(jié)

漢語言課程的強化學(xué)習(xí)，使留學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握漢語基本知識，并在具有了一定的聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化課程，使留學(xué)生能夠直觀地了解中國傳統(tǒng)文化，使其親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，形成我院的特色教學(xué)同時使學(xué)生獲得關(guān)于中國基本情況的知識，包括國土、歷史、人口、民族、經(jīng)濟、科技、教育、傳統(tǒng)思想、文學(xué)、藝術(shù)、習(xí)俗、等內(nèi)容，系統(tǒng)全面地了解中國，理解中國人的生活與思維方式，增強對中國的親近。

參考文獻：

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