淺談校園足球課余訓(xùn)練的問題與應(yīng)對措施

李曉霞

摘要：2009年4月14日，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年足球活動的通知》，標(biāo)志著我國足球進(jìn)校園活動正式拉開帷幕。2015年3月，伴隨著國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《中國足球發(fā)展改革總體方案》，繼而將校園足球推向了高潮，也進(jìn)一步明確了校園足球的地位、作用和任務(wù)。校園足球總體來說主要包括足球教學(xué)和課余訓(xùn)練二個(gè)方面，但從校園足球的中心任務(wù)來說，足球課余訓(xùn)練應(yīng)是校園足球的重心工作。

關(guān)鍵詞：校園足球；課余訓(xùn)練；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0211-01

1.校園足球課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

1.1足球師資嚴(yán)重匱乏。就目前本地的實(shí)際來看，體育教師的缺口還相對較大，從小學(xué)到初、高中都存在體育教師缺額的問題，有些農(nóng)村學(xué)校甚至還沒有專業(yè)的體育教師，尤其是有過足球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的體育教師更是緊缺。教師是課余訓(xùn)練的直接組織者和實(shí)施者，常言說"術(shù)業(yè)有專攻"，沒有專業(yè)教師做指導(dǎo)，課余訓(xùn)練就無法開展。

1.2受觀念影響，"巧師難為無米之炊"。盡管校園足球呼聲很高，但受陳舊思想的影響，一直得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的支持和認(rèn)可，但真正搞起訓(xùn)練來，還是改變不了過去訓(xùn)練的現(xiàn)狀， 絲毫撼動不了學(xué)習(xí)成績在老師、家長心目中的重要地位。學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，認(rèn)為參加足球訓(xùn)練就是不務(wù)正業(yè)，過多的限制了學(xué)生人個(gè)性發(fā)展。惜才是每一個(gè)教練員的天性，看著有足球天賦的學(xué)生得不到塑造和發(fā)展，真是感到莫名的心痛。在這樣的情況下，教練員縱然信心再大，也只能望而興嘆，正所謂"巧師難為無米之炊"。

1.3對課余訓(xùn)練缺乏激勵(lì)性的政策支持。一般來說，學(xué)校各學(xué)科的教師配置都是根據(jù)教學(xué)班級多少而定，教師基本上都是滿額工作量。眾所周知，足球運(yùn)動技術(shù)性強(qiáng)，對團(tuán)體協(xié)作能力要求高，短暫的和間歇時(shí)間長的訓(xùn)練根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的，必須要當(dāng)作一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作來抓。但是學(xué)校對超出的部分工作量沒有一個(gè)讓人信服的解決辦法，也沒有明確的激勵(lì)政策，這種"想讓馬兒跑，又不想讓馬吃草"的態(tài)度，總是讓教練員老師感到無所適從。

1.4足球場地限制著重課余訓(xùn)練的正常開展。足球運(yùn)動對場地的要求很高。從2008年到今，本地陸續(xù)為一些學(xué)校修建了塑膠跑道和人工草皮，大大改善了一部分學(xué)校的場地設(shè)施，加強(qiáng)了對學(xué)生的安全防護(hù)措施。

1.5學(xué)校足球氛圍差。《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》指出，加強(qiáng)校園足球建設(shè)，就是要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，開展足球訓(xùn)練與競賽活動。但從本地各學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，跑、跳、投等基本練習(xí)依舊充當(dāng)著教學(xué)的"主角"，足球仍然是"門外客"。無形中切斷了校園足球環(huán)境形成途徑。學(xué)生失去了對足球產(chǎn)生興趣的源泉，課余訓(xùn)練更是無從談起。

2.對校園足球課余訓(xùn)練的對策研究

2.1加強(qiáng)組織與管理，成立學(xué)校足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。開展校園足球課余訓(xùn)練，不僅能為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力，而且對培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長，為中國足球培養(yǎng)和輸送足球后備人才有著積極的促進(jìn)作用。作為學(xué)校，應(yīng)積極響應(yīng)，重視校園足球的發(fā)展。成立以校長為組長的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全工作考核機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校足球教學(xué)與課余訓(xùn)練的監(jiān)督與考核，為校園足球課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練的正常開展保駕護(hù)航。

2.2建立長期的校園足球課余訓(xùn)練機(jī)制。足球運(yùn)動參與人數(shù)多，對個(gè)人技術(shù)和團(tuán)體協(xié)同作戰(zhàn)的能力要求很高，但就目前本地教練員專業(yè)技能水平和足球環(huán)境人實(shí)際情況，在短時(shí)間內(nèi)根本達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，各學(xué)校都應(yīng)把校園足球課余訓(xùn)練作為一項(xiàng)長期的"系統(tǒng)工程"來抓。充分利用本校和外校的足球人才資源，做好小學(xué)六年、初高中三年的長遠(yuǎn)訓(xùn)練計(jì)劃，并努力形成鏈條式的良性循環(huán)機(jī)制，保證足球特長學(xué)生訓(xùn)練得到很好的延續(xù)。

2.3建立本校體育教師的培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師專業(yè)技能。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體攀升的重要手段。

2.4要注重強(qiáng)調(diào)校園足球課余訓(xùn)練的效果。

（1）要注重營造良好的訓(xùn)練氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍極具感染力和影響力，尤其是面對活力四射的少年兒童。作為教練員，要認(rèn)真分析隊(duì)員的年齡特征，在訓(xùn)練氛圍的營造和情境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)多下功夫。比如：提前在場地上整齊擺放好分隊(duì)服；利用標(biāo)志帽、標(biāo)志筒、軟梯等輔助設(shè)施規(guī)劃好訓(xùn)練場地；通過集體喊口號"XXXX加油！加油！加油！"來為自己鼓勁；或是設(shè)置足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力等。

（2）要循序漸進(jìn)，不設(shè)置過多的訓(xùn)練內(nèi)容。雖然隊(duì)員的接受能力不同，但在學(xué)習(xí)上都要符合一個(gè)由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律。因此，教練員在訓(xùn)練內(nèi)容的安排上必須遵守循序漸進(jìn)的原則，切忌急于求成。尤其是在技術(shù)的學(xué)習(xí)上不易過于要求細(xì)節(jié)，在戰(zhàn)術(shù)配合上要做到由小范圍向大范圍配合的過渡，最后形成整體的戰(zhàn)術(shù)配合。

（3）要重視場景訓(xùn)練。場景訓(xùn)練的目的就是把實(shí)戰(zhàn)中的某個(gè)片段分割出來進(jìn)行專門的模擬訓(xùn)練，以形成更加成熟的戰(zhàn)術(shù)配合。對初學(xué)者來講，學(xué)生對場景和場上的位置概念都很模糊，這就要求教練員在日常的訓(xùn)練中要逐步的灌輸，從而加強(qiáng)學(xué)生對場景的理解，進(jìn)一步認(rèn)識場景訓(xùn)練的目的。

（4）要培養(yǎng)學(xué)生"一心多用、眼腳并用"的習(xí)慣。比賽場上的情況瞬息萬變，攻防轉(zhuǎn)換頻繁，完全要依靠場上隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合來尋找突破口。眾所周知，個(gè)人技術(shù)是組成戰(zhàn)術(shù)配合的核心元素，在技術(shù)訓(xùn)練中必須要求學(xué)生做到一心一意，但在戰(zhàn)術(shù)配合中就應(yīng)做到靈活多變。因此，在訓(xùn)練中，教練員一定要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生"眼腳并用和一心多用"的習(xí)慣。

3.結(jié)束語

當(dāng)前，我國青少年足球人口極少，但推進(jìn)和發(fā)展校園足球的號角已經(jīng)吹響，這同時(shí)也意味著校園課余訓(xùn)練將是實(shí)現(xiàn)青少年足球人口大幅增長、為國家培養(yǎng)和輸送足球后備人才的重要途徑。