淺析完形填空題的解題技巧及學生解題能力的培養(yǎng)

梁英娥

摘 要：完形填空是一種綜合性較強的測試題型，用來考查學生英語知識的綜合運用能力，具有選材短、留空多，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明等特點。學生在解答時需掌握一定的答題技巧；教師應根據(jù)學生在完形填空練習中出現(xiàn)的問題，有針對性地從各方面訓練學生，學生的閱讀理解能力、根據(jù)試題捕捉信息的能力才能逐步提高，進而才能提高考試成績。

關(guān)鍵詞：完形填空；解題技巧；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.109

英語的完形填空的教學和能力培養(yǎng)都是初高中英語教學的重要組成部分，尤其是在中高考中，英語完形填空能力的強弱是英語中高考成功與否的關(guān)鍵。從近幾年中高考試題來看，完形填空的難度有所增大，突出表現(xiàn)在干擾項的設(shè)計上。試題有越來越強調(diào)知識和能力的結(jié)合以及注重邏輯推理判斷的傾向，而不只是停留在單純的語法、詞義辨析上。

一、解答完形填空題的技巧

完形填空主要考查兩方面的知識，不只考查基礎(chǔ)知識，更考查理篇能力。它要求學生必須按要求在較短的時間內(nèi)，在短文里填出被刪去的詞語以恢復其完整性，所以它是讓學生感到頭疼的一種考試題型。通過教學實踐，本人總結(jié)出按如下方法指導學生做該類題型，能收到理想的效果。

1.通篇閱讀就是帶空通讀短文，從整體上把握全文，找出短文的主題、大意、作者的觀點、文章展開的線索等信息，所以第一遍別著急填，先看一遍，快速閱讀一遍。此時最忌諱的就是見空就填，這樣會導致連鎖性的錯誤，所以在通讀的過程中，特別要注意段首、段尾句對主題的提示，聯(lián)系自己已掌握的相關(guān)常識，判斷文章的背景，體會作者的意圖，把這些作為進一步猜測細節(jié)的依據(jù)，這是解題的第一步。

2.細讀首句，推測意圖。完形填空題的取材大多是記敘文（也有夾敘夾議的文章）。無論記人或記事，首句至關(guān)重要，首句通常就是文章的主旨所在或是告訴你文章的總的背景。任務、時間、地點以及其他許多重要信息都可能從此得到，而且可以推測作者大概要寫一個什么樣的故事。如果忽略了首句，就會對下文出現(xiàn)的許多情節(jié)感到突然，甚至不可理解。

3.先易后難，前后照應。同一篇完形填空題中，各題難易相差很大，有的一眼便可看出，有的要反復推敲。對于一時沒有把握的題目，可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，在題號前標上記號，先繞過去做下面的題目。在做完較容易的題目之后再回過頭來思考那些難題，同時把已確定好了的答案代入短文，幫助理解。這樣，也許難題就不難了。除了要從語法上考慮之外，更主要的是要從上下文前后照應上多加考慮，保證文章前后不產(chǎn)生矛盾。

4.邏輯推斷就是在對文章獲得初步認識之后，再根據(jù)邏輯推斷著手填空。正確的方法是由上下文的邏輯關(guān)系推理判斷空白處的正確答案，即從四個選項中判斷涉及的正確詞匯或短語。這時學生應該通過上一個步驟的通讀短文，想到和它意思相近的詞匯，然后參考選項，這樣才能把握全文脈絡(luò)，不受選項的干擾，找出竅門。

5.最后，恢復原文，再通讀全文，反復斟酌。即檢查還原了的短文是否完整、符合邏輯。對于個別答案，再仔細推敲、斟酌。這時需要學生從全局考慮，不要只看語法或者逐句翻譯，要把握文章整體。

另外，每天像讀中文報紙那樣閱讀一兩篇英語短文，提高猜測的能力，完形能力一定會有所提高的。

二、解答完形填空題能力的培養(yǎng)

完形填空練習能有效地培養(yǎng)和考查學生英語知識的綜合運用能力，要求學生選出最佳答案，使補足后的短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整。在完形填空練習中常常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，我總結(jié)原因有如下幾點。

1.沒有預覽習慣，急于求成。做題前不會捕捉信息詞語，有的學生或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，無法形成連貫的思路，使理解偏離文章的中心。

2.不善于弄懂文章的主旨大意。不以文章的主旨為中心開展對整個文章的推理、判斷，導致理解上出現(xiàn)偏差，甚至與文章的中心相悖。

3.受到各種定式的干擾。對文章分析不透，忽視特殊語境中知識的運用。有的學生在做完形填空時，一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去做深入的理解，導致“定式思維”的錯誤。事實上，從完形填空的出題特點看，其干擾項的設(shè)置均與語法結(jié)構(gòu)錯誤無關(guān)，重在文意的干擾。

4.對完形填空懷有厭倦、恐懼心理。以致做完形填空時處于應付狀態(tài)，做題能力得不到提高。有的英語基礎(chǔ)不好的同學，課后極不愿意做完形填空，都覺得單項選擇題容易做，完形填空復雜，做了收效也不大。

在日常英語教學中，教師也要有目的地從各方面訓練學生，以提高學生完形填空的能力。

1.鼓勵學生閱讀帶有情感色彩和人生啟迪的書籍。英語學習不僅是背誦單詞，做閱讀練習，它應是心靈的凈化，文化的溝通，文明的傳遞。

2.指導學生重視語篇學習，構(gòu)建語篇意識。在做完形填空練習題時，培養(yǎng)學生在把握整體的前提下，充分利用上下文，選擇最佳選項的能力。

3.指導學生正確理解語境的含義。空格前后的單詞、詞組和句子；空格前后的細節(jié)內(nèi)容；全文的結(jié)構(gòu)和主旨大意；作者的背景，寫作思路，態(tài)度觀點。尤其是后兩者，只有正確理解了語境的完整含義，才能作出準確的選擇。

4.指導學生在做完形練習時，不要盲目填空，要瀏覽全文，掌握主旨；瞻前顧后，試選答案；復核全文，彌補疏漏。這樣才能養(yǎng)成良好的做題習慣，為做高考完形填空打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，完形填空是一項含有多種技巧的思維過程，涉及大量的語言知識，也包括一定的歷史和社會文化背景等的非語言知識。在閱讀中要一邊閱讀，一邊進行猜測，推斷，歸納，驗證。只有經(jīng)過大量的閱讀和長期的閱讀訓練，才能取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1] 劉津開.英語猜詞策略——詞匯量擴大攻略[M].北京：北京理工大學出版社，2002.

[2] 郭浩儒.大學英語閱讀學習方法指導和技能訓練[M].北京：宇航出版社，2001.