創(chuàng)新課堂教學(xué)方法 實(shí)踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)

段義善

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育不斷進(jìn)步。新課程改革背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師采用多元化教學(xué)方法創(chuàng)新課堂，在實(shí)踐中不斷探索。目的在于強(qiáng)化師生互動(dòng)，活躍語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，這為高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供了新思路和新模式，有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。本文基于此，探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，希望對(duì)新形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新課堂；教學(xué)方法；實(shí)踐；高中數(shù)學(xué)

引言

近幾年來，創(chuàng)新課堂教學(xué)越來越受到高中數(shù)學(xué)教師的重視，并進(jìn)行很多有益探索和實(shí)踐，發(fā)揮了十分積極的影響。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，枯燥乏味已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期搞這種數(shù)學(xué)課堂的需求，需要以多種教學(xué)方法為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)能力，采取又針對(duì)性的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)課堂最佳教學(xué)效果的形成。

1.加強(qiáng)師生間溝通，建立良好的師生關(guān)系

創(chuàng)新課堂教學(xué)方法還應(yīng)該體現(xiàn)在改善師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的溝通和交流。由于高中生對(duì)于事物認(rèn)知和處理事物的方法還不全面，很多高中生會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)老師的喜好而挑選課程。因此，在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和交流是首先要解決的問題。教師只有真正的了解學(xué)生的需求和缺陷，才能夠在后期的教學(xué)中有針對(duì)性的去解決問題，而學(xué)生也只有真正的信任教師，喜歡教師才能夠自主的學(xué)習(xí)。有些文科學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有用處，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，這時(shí)就需要教師與學(xué)生多溝通和交流，慢慢的消除學(xué)生對(duì)于教師的敵對(duì)情緒，從而緩和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，有許多學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘膶?duì)幾何空間不敏感，所以就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時(shí)比較吃力，這時(shí)教師就需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過利用身邊的一些實(shí)際幾何物體來幫助學(xué)生對(duì)幾何物體的認(rèn)知，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果。

2.聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。作為高中教師，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)一定要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于教授學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決工程和生活中常見問題。所以高中老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)生活實(shí)際問題和高中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系來開展教學(xué)工作，注重學(xué)生接觸新生事物的能力以及認(rèn)知規(guī)律，從生活中出發(fā)，用淺顯的生活常識(shí)和生活中常見問題來引出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和愛好，從而達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在講解“抽樣”依據(jù)時(shí)，可以以本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為例，讓學(xué)生在課外通過走訪學(xué)生和找教務(wù)處老師查資料的方式來了解這三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)高一年級(jí)、高二年級(jí)和高三年級(jí)這三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異較大，所以要統(tǒng)計(jì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要分別對(duì)三個(gè)年級(jí)做統(tǒng)計(jì)，這就引出了抽樣時(shí)需要按特定情況或者類別進(jìn)行抽樣這一概念。通過課堂講解，教師為學(xué)生講解了相關(guān)的理論和公式，在本節(jié)課結(jié)束后，教師需要依照實(shí)際情況給學(xué)生合理的布置習(xí)題，并且要求學(xué)生在課下觀察與課程相關(guān)的事物，然后在第二節(jié)課的開頭一一給老師作匯報(bào)，如買菜時(shí)蔬菜的價(jià)錢和蔬菜的品質(zhì)掛鉤、統(tǒng)計(jì)街上車輛時(shí)，需要分機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車，這些觀察和思考都能夠加深學(xué)生對(duì)抽樣調(diào)查這一概念及所需要注意的環(huán)節(jié)的理解，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力幫助很大。

3.開展情境教學(xué)，增加課堂趣味性

創(chuàng)新課堂教學(xué)方法中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)節(jié)就是情境教學(xué)。情境教學(xué)主要是將一些數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題引入到一些特定的情境中去，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并完成學(xué)以致用的目的。高中課堂尤其是高中數(shù)學(xué)課堂十分枯燥，而數(shù)學(xué)概念和公式的繁雜也進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，引入情境教學(xué)對(duì)于活躍學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)效果具有明顯的作用，這就要求教師必須在課下做好工作，完成將課程知識(shí)與情境的融合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“面面垂直”概念時(shí)，教師通過房屋建造時(shí)泥瓦匠為了保證墻與地面的垂直利用鉛錘來校正，進(jìn)而引入面面垂直的概念，即兩個(gè)面所成夾角為90°，這樣能夠簡(jiǎn)單明了的引入問題而且也能夠引起學(xué)生的探討和思考。情境教學(xué)的引入不僅彰顯了新課改中對(duì)于以學(xué)生為主體教學(xué)思路的引導(dǎo)，而且也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考、探索問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過課堂上的情境教學(xué)活動(dòng)，再加上教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)思考，使得學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)來解決問題成為了可能。

綜上所述，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是通過加強(qiáng)師生之間的溝通和交流、教學(xué)過程中注重聯(lián)系生活實(shí)際以及在教學(xué)過程中開展情境教學(xué)等方法來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及提升教師學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，只有充分做好課程備課工作，積極引入多媒體教學(xué)以及情境教學(xué)等新型教學(xué)方式，并且通過合理的布置訓(xùn)練習(xí)題才能夠在保證教學(xué)效果的前提下，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅麗娟.論創(chuàng)新課堂教學(xué)方法對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響.教育期刊，2016年第1期

[2]黃羽.論創(chuàng)新教學(xué)法對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響.中國(guó)教育，2004年第7期