淺談中小學(xué)英語新課導(dǎo)入法

摘 要：導(dǎo)入直接影響到整節(jié)課的教師授課效果和整節(jié)課的學(xué)生聽課效率。所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生能否接受一節(jié)課的內(nèi)容。本文以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)原則為指導(dǎo)，利用各種教學(xué)媒體、文中插圖，嘗試不同的導(dǎo)入手段，以期取得好的課堂效果。也希望能對中小學(xué)英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；英語新課；積極性

一、引言

在一節(jié)課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說，良好的開端就是成功的一半。一堂課假如導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學(xué)生的注意力并引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、以教師的引導(dǎo)和師生間的配合作為導(dǎo)入手段

教師在教學(xué)過程中起著“導(dǎo)演”的作用，學(xué)生通過教師的指令進行活動，從而自然而然地進入到新的知識點學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，那么教師如何當(dāng)好這個“導(dǎo)演”，可以有以下幾種方法。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指通過復(fù)習(xí)已學(xué)過且與新課有關(guān)的知識和技能導(dǎo)入新課?？鬃釉唬骸皽毓识??！痹谥v授新課之前，以復(fù)習(xí)與新課有密切聯(lián)系的舊知識作鋪墊，讓學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”。這種方法主要用于單元或知識銜接的教學(xué)中。

在上六年級上冊第6單元Winter is the white season時，可以復(fù)習(xí)第5單元December is the last month的內(nèi)容，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過了月份的單詞像January，F(xiàn)ebruary，March等，使新課的過度變的自然而然。

（二）預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

預(yù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題或者在課前叫學(xué)生畫一幅畫，然后在課堂上有針對性地解答，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心里準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是指在新課呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個和多個話題，使用英語“自由交流”。如在上三年級上冊第六單元教師可作如下導(dǎo)入：

T：what day is today？

Ss：Today is October 21.Any surprise？

T：Yes today is my birthday.So.will you come to my birthday party？

Ss：Yes.Of course.

T：What do you want？

Sa：I want jelly.

Sb：I want a chocolate.

...

教師可以在和學(xué)生交流完后告訴大家今天要學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生全神貫注地聽講。

（四）懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)問，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如在教look at me時，教師可在黑板上畫一個圈。問：What is this？學(xué)生的回答可能異彩紛呈。但老師緊接著在圈內(nèi)畫上小眼睛，鼻子，嘴巴，這時學(xué)生便馬上領(lǐng)悟這是頭。從而就可以引出新課文，關(guān)于身體部位?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的起點，有“疑”才有問，有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動。因此教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸疑，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生積極揭開“謎底”中來，有利于培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

（五）游戲?qū)敕?/p>

在英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貐⒉逡恍┯螒?，謎語等。既能調(diào)動課堂氣氛，又能引發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。并且對新課的引出做了良好的鋪墊作用。我在上第四課We love animals.第一課時設(shè)置了一個謎語：“叫貓不是貓，眼被黑圈包，喜歡吃竹葉，珍貴又稀少”同學(xué)們異口同聲地說熊貓。這種方法很有趣味性，使課堂氣氛輕松了。

二、以學(xué)生的言談，表演等作為導(dǎo)入手段

學(xué)生的天性就是活潑可愛，更重要的是他們好動，而且新課程理念要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以我們可以把學(xué)生的自由式談話，演講等行為作為課堂教學(xué)的重點，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。

（一）二分鐘演講

教師讓一位學(xué)生上臺演講兩分鐘，演講的內(nèi)容根據(jù)演講者各自的差異進安排。如成績滯后的學(xué)生可進行課文復(fù)述，程度中等的可進行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，而成績優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講，收效良好。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力和鍛煉口語的同時作為一節(jié)課的導(dǎo)入。每天英語課之前都可以設(shè)置一個值日生作兩分鐘演講。

（二）自由談話式

教自由談話式意思是學(xué)生圍繞一個話題充分發(fā)表自己的看法。教師可讓學(xué)生進行a pair of students對話或由值日班長提出話題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報，或以競賽的方式進行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日常活動、新聞話題、社會熱點，或是學(xué)生感愛好的話題，如奧運會、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時地引入主題。

（三）分角色朗讀

新編初中英語教材大部分內(nèi)容是A，B兩組對話形式。因此可以進行分角色朗讀。這種形式多樣的讀書法不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上個單元的內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、充分利用各種教學(xué)媒體進行導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和的進步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機、投影儀、錄象機、錄音機等相繼進入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進行教學(xué)導(dǎo)入。

（一）直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄象、等手段導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起的好奇心。

如在上三年級上“We like animals”教師可以在課前播放一段《侏羅紀(jì)公園》VCD，讓學(xué)生感受一下各種各樣的動物樣子。在上食物課時，可在網(wǎng)上搜出一些食物的圖片，做成幻燈片放給大家看。

（二）音樂欣賞導(dǎo)入法

教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂的作者、作品的主題等。

四、結(jié)語

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，學(xué)生的年齡，生理特征以及學(xué)習(xí)英語的實際情況靈活設(shè)計導(dǎo)語，將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，以取得最佳的教學(xué)效果。導(dǎo)入的成敗直接影響著整堂課的效果。

參考文獻：

[1]趙群.中小學(xué)外語教學(xué)[M].人民教育出版社，1998，2.

作者簡介：

張雙英（1985—），女，漢，江西余干，中小學(xué)二級，本科，江西省余干縣峽山學(xué)校，335100，中小學(xué)英語高效課堂探索。endprint