高中化學學習技巧漫談

冉甜

摘要：化學是一門源自生活的自然科學，學生在具體的生活中就可以觀察到大量的化學現(xiàn)象，如果學生能夠對化學知識進行較為系統(tǒng)的學習，則可以讓知識的能力得到有效的提高。因此，高中化學教學是極為必要的，其是學生形成必要知識體系結構的重要途徑。

關鍵詞：高中化學；學習技巧；化學教學；化學學習

化學是一門實用性極強的學科，其是對物質的基本性質進行研究，使得一些看似奇怪的現(xiàn)象得到科學合理的解釋?？墒菍τ诖蠖鄶祫倓偺と敫咧械膶W生而言，因為化學教學對于有機化學的要求有所提高，所以化學學習是頗具難度的，學生通常會在學習中感到手足無措。因此，高中化學教師想要學生有效的進行化學學習，那么就要讓學生掌握相應的學習方法，以便使學生能夠更好地進行學習。為此，我們接下來就對高中化學教學的一些經驗進行談論。

一、認識高中化學同初中的不同

初中化學和高中化學是存在明顯差異的，學生從初中階段向高中階段進行過渡的時候，會遇到不同程度的困難，根本沒有辦法在二者之間建立起有效的銜接。如果學生能夠對二者進行簡單的比較，那么就會清楚的發(fā)現(xiàn)，初中化學是最為簡單的基礎知識，主要是領學生踏入化學的大門；高中化學則是對化學知識的進一步深入，讓學生的化學能力得到有效的形成和發(fā)展。因此，學生要能夠對高中化學教學有著更為全面的認識，在初中化學將學生引入了化學的學習，讓學生掌握了一些基礎性的化學知識，令學生的化學思維得以順利的構建之后，教師要引導學生去對化學知識進行更為深入的學習，以便讓學生再將復雜的理論知識進行融合貫通，從而將化學理論知識和實際生活建立起緊密的聯(lián)系，這樣學生的化學思維才能得到極為有效的擴展。

所以，學生在高中階段的化學學習中需要采用全新的學習方式，做好學習層次更深的化學知識的心理準備，令學生能夠迅速的對新的學習環(huán)境進行適應，使學生能夠慢慢的習慣高中化學的學習。在進行高中化學學習的過程中，教師要注意到其中的部分知識是對初中化學知識的深層次挖掘和體現(xiàn)，初中化學是學生學習高中化學的基礎，這是一個循序漸進的過程。因此，學生在對高中化學進行全面深入的學習之前，要對初中化學的知識結構進行充分地掌握，從而找出初中化學知識和高中化學知識間的內在聯(lián)系，讓學生在高中化學學習中對初中所學的化學知識進行合理的運用，以便能夠做到由已知到未知的知識遞進。同時，教師要讓學生盡可能的對高中化學的每一個知識點進行理解，讓學生的學習能夠變得連貫起來，讓學生能從初中化學到高中化學，再脫離初中化學，以此來突顯出高中化學中的一些全新的知識要點。

二、對高中化學的學習方法進行注意

高中化學教學要求學生要能夠對相關的基礎知識有較為熟悉的掌握，讓學生能夠運用扎實的化學基本理論知識來對教學進行合理的延伸，使學生能夠更為輕松容易的對相關概念的內涵和外延進行理解，從而學生才能把學到的高中化學基礎知識進行綜合的應用，這樣高中化學教學才算是取得了成功。因此，在具體的化學教學中，教師要對學生的課前預習進行引導，讓學生在課前就對將要學習的內容進行大致的了解，讓課堂教學的效果得以增強，以便為學生預留出更多的時間來對學習的內容進行探究，這樣可以讓學生的思維在化學學習中得到有效的拓展。同時，教師還需要在課堂上注重對相關基本概念的講解，讓學生先做到對知識進行理解吸收，再讓學生通過不斷的鉆研對所學的知識進行有效的運用和拓展，最終讓學生完成化學知識到化學能力的遷移。

但是，在高中化學課堂教學中需要教師特別注意的是，課堂教學中學生對知識多是進行一次性吸收，大有一種囫圇吞棗的感覺，學生根本無法做到對知識的完全消化，因此需要不時的對所學的知識進行復習，用重復多次的記憶來強化學生的知識吸收，令學生能夠盡可能的做到對知識的完全理解吸收。此時，教師除了要在課堂教學中緊緊的抓牢課本之外，還需要在課后對學習資料書進行合理的運用，使得課堂教學中出現(xiàn)的一些盲點或疏漏得到有效的補充，讓學生能夠開始嘗試著從多方面對化學知識進行理解，令學生學到的知識能夠得到有效的鞏固，使學生自主學習的能力逐漸被培養(yǎng)起來。

三、高中化學技能的培養(yǎng)

高中化學課程同初中化學課程是有明顯區(qū)別的。初中階段的化學學習，知識對一些實驗操作和相關的理論知識有所涉及，只是讓學生開始對化學有了一定的了解，并沒有讓學生的綜合能力得到培養(yǎng)，而到了高中階段的化學教學中，教師不光要對學生的理論知識進行重點教學，還要對學生的化學技能進行有效的培養(yǎng)。單純的從理論知識的方面來看，如果要讓學生對一些常用的化學知識進行了解，那么就需要學生對化學反應的相關規(guī)則、物質的相互作用及變化、物理變化和化學變化的區(qū)別等進行了解，這樣學生對高中化學的理解就會僅停留在理論知識的層面之上。如果要想讓學生對高中化學進行更為深入的學習，就需要學生多進行實踐和思考，令學生能夠找到化學問題解決的一般規(guī)律和常規(guī)推途徑，讓學生能形成一套屬于自己的化學教學研究體系，使學生能夠找到更為合適的學習方式，這樣才能夠讓學生的化學技能和化學知識得到同步的提高。

四、高中化學基礎的記憶

高中化學雖然是一門理科課程，但是其中涵蓋了大量以概念為主要表現(xiàn)的知識點，此時的高中化學學習就對學生的記憶力有了一定的要求。如在具體的教學中，教師要想辦法讓學生牢牢的將元素周期表記住，以及讓學生對一些知識要點進行理解性的記憶，如氧氣、氫氣、酸、堿、鹽等所具備的化學知識和其具體的變化規(guī)律。因此，在高中化學的具體學習中，老師要對學生的學習進行適當的安排，讓學生對一些重點的知識內容進行默寫或背誦，以便讓學生的高中化學學習能夠更上層樓。比如說，硫酸、鹽酸和硝酸這三大酸，其具體的性質和定義就是需要教師來進行詳細講解的，以便能夠讓學生將其中最為基礎的知識牢牢的記住，這樣學生的高中化學學習效率才能夠得到有效的提高。

總而言之，在具體的高中化學教學中，先要對高中化學的基本性質有著較為清楚的認識，再開始積極的對高中化學的一些學習方法進行注意，既讓學生在學習到了化學理論知識，又讓學生的化學技能得到了有效的培養(yǎng)，從而讓學生加深了化學的基礎性記憶，這樣才能夠讓學生的高中化學學習技巧得到更好地提高。endprint