職高英語閱讀興趣培養(yǎng)探究

黎京

摘要：近年來，在人們的心中，英語越來越重要了，而現(xiàn)在的英語知識已經(jīng)不是獨立于我們的教育里，更作為一個基本的社會技能被大家所重視?，F(xiàn)在，不管是普通高中還是我們的職高學(xué)校，對于英語都是特別重視的，而怎樣教學(xué)英語也是我們廣大教育工作者所關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：職高英語；閱讀興趣；學(xué)生能力

我們現(xiàn)在從小學(xué)開始接觸英語，本應(yīng)該對于英語這門學(xué)科比較熟悉，但是我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，職高里的一大批學(xué)生并不能對于英語有一些學(xué)習(xí)上的感知，甚至在主觀意識上就沒有對于英語這門學(xué)科形成概念。這樣的現(xiàn)狀是不正常的，而造成這樣的原因的一個重要的方面就是學(xué)生從英語學(xué)習(xí)的開始就沒有對于英語產(chǎn)生興趣。隨著現(xiàn)在生源的短缺，我們職高的學(xué)生能力有明顯的下降趨勢，而對于這樣一批本來程度就很差的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，我們一開始不能從提高開始；相反的應(yīng)該從讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的方面培養(yǎng)學(xué)生，這就給我們廣大的英語教師的教學(xué)提出了一個新要求，并加大了很多難度。

現(xiàn)在，對于我們的學(xué)生來說，他們的英語水平是參差不齊的，當(dāng)然也會出現(xiàn)英語很優(yōu)秀的學(xué)生，但是就整個學(xué)校來看，這樣的學(xué)生少之又少。很多學(xué)生的英語底子差，學(xué)習(xí)英語的時候也不是很用心，久而久之，他們長期對于英語教學(xué)的抵觸情緒讓學(xué)生越發(fā)地排斥學(xué)習(xí)，并且因為各方面綜合的因素，學(xué)生不能在英語學(xué)習(xí)上找到自信，他們也就感到疲憊不堪，對于學(xué)習(xí)沒有動力。所以，在教學(xué)的時候，我們更應(yīng)該針對我們現(xiàn)在學(xué)生的實際情況，提升他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、興趣是最好的老師

為什么說讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是非常重要的一個事情呢？眾所周知，我們的英語學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，其中學(xué)生會面臨很多的學(xué)習(xí)障礙，并且學(xué)生們在長期英語的學(xué)習(xí)中，有時候是非?？菰锏囊环N循環(huán)模式。有些知識反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，但是卻以一種不同的表象展示出來。所以，如果我們學(xué)生對于英語產(chǎn)生了興趣，他們更容易看到英語里面有趣的東西；相反的那些稍微困難的東西他們更有動力去克服，或者把這些困難當(dāng)成一種歷練。

比如說，我們在練習(xí)英語的發(fā)音的時候，很多人喜歡那種純正的美式發(fā)音，他們對于自己也有這種要求，他們也就更向往，在面對一些發(fā)音上的小障礙的時候，他們更愿意主動地去解決。對于學(xué)生來說，主動學(xué)習(xí)是一個非常重要的事情，對于像英語這樣的一個需要積累的科目，更多地應(yīng)該是靠學(xué)生自己去探討的，我們的教師更多的是一個引導(dǎo)的角色。應(yīng)為現(xiàn)在我們職高的招生標(biāo)準(zhǔn)下降了不少，我們的很多學(xué)生他們的英語水平基本上為零，可能還不及有些小學(xué)的孩子英語成績好。更甚的是，有些學(xué)生甚至連英語的二十六個英文字母都不能拼寫清楚，這樣的情況雖然看起來既荒唐又好笑，但是在我們教學(xué)過程中，這樣的現(xiàn)象卻不是個例。更多的學(xué)生雖然有了一些英語的基礎(chǔ)，但是他們長期沒有處在英語這樣的一個語言環(huán)境中，他們對于英語的陌生感是非常強烈的，有些學(xué)生他們可以準(zhǔn)確地拼寫出英語單詞，但是他們就是不愿意開口讀單詞，他們害怕自己讀錯了以后產(chǎn)生尷尬的事情。

英語的學(xué)習(xí)分為三個方面“讀、聽、寫”，這三個環(huán)節(jié)是練習(xí)很緊密的，其中一個環(huán)節(jié)沒有到位，我們就不能說我們的英語是不錯的。所以，現(xiàn)在因為學(xué)生的現(xiàn)狀是不容樂觀的，我們更應(yīng)當(dāng)去反思我們的課堂，擺脫以往那種枯燥的英語教學(xué)，以一種新型的能夠吸引學(xué)生眼球的方式去讓學(xué)生完成我們的英語的教學(xué)任務(wù)。

二、轉(zhuǎn)換課堂角度，調(diào)動課堂氛圍

我們以往的英語課堂，大多數(shù)是圍繞著我們的課本內(nèi)容開展的，而我們教師教學(xué)的內(nèi)容無非就是講講單詞意思，或者翻譯一下英語的文章。這樣的英語教學(xué)對于我們職高的學(xué)生是非常不受用的，再加上枯燥單調(diào)的英語內(nèi)容，他們更感到學(xué)習(xí)上的枯燥。所以，我們應(yīng)該多多展現(xiàn)英語的各個方面，盡量讓課堂變得飽滿。在講課的時候，我們不能只是像原來那樣，拿著一本書、一只粉筆就這樣單純地講解內(nèi)容，這對于學(xué)生來說，是非常無聊的。我們不妨利用我們的投影設(shè)備，把我們的課堂內(nèi)容用一張張演示文稿進(jìn)行播放，多多增加動畫的效果，以提升學(xué)生的注意力。

還有，針對于英語教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)生來說，不僅僅是課本上的單詞短語還有句子這樣的死知識，雖然我們知道單詞是英語的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語一定要記好單詞，但是在課堂上我們不應(yīng)該把目的性顯示得那么明顯。我們提醒學(xué)生，我們課堂上可以擴(kuò)展很多有趣的東西，但是我們下來會布置一些需要記憶的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。這樣，學(xué)生在課堂上接觸到了更多的知識，包括他們感興趣的知識，而他們在課下的主動性也進(jìn)一步加強了。作為英語教師，我們要多多展示英語的不同的方面，給予學(xué)生一個方向，讓學(xué)生自己下來過后形成充分地自信去自己探討更深層次的東西。

三、基礎(chǔ)知識的建設(shè)方法

我們英語的積累是一個長久的過程，在我們的課堂上，教學(xué)時間也是非常緊迫的，而且我們的班級基本上都是大班，教師不可能對于每一個學(xué)生都能夠做到一對一系統(tǒng)指導(dǎo)，所以我們上課的時候也是按照著多數(shù)人能夠聽懂的模式進(jìn)行教學(xué)的。在這樣緊張的教學(xué)時間里，我們對于學(xué)生的監(jiān)督和管理其實是不夠的。因此，想要讓每個學(xué)生都能夠建立好他們的基礎(chǔ)是不現(xiàn)實的，我們的教學(xué)目標(biāo)還是要趨于平均，盡量培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生，而那些畢竟差的學(xué)生也要讓他們在本身的基礎(chǔ)上有一些小小的提升。對于我們像語法和單詞這樣的東西，這些都是需要進(jìn)行理解記憶的，我們的教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大監(jiān)督力度，在講解閱讀的時候，多多擴(kuò)展一些與該閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的東西，并且還要對于一些比較重要的東西進(jìn)行著重。我們不要讓英語的知識一個個變得很獨立；相反的，應(yīng)當(dāng)讓它們結(jié)合起來，這樣才更容易讓學(xué)生所接受。

四、結(jié)束語

因為相對于普通高中的學(xué)生，職高學(xué)生的英語底子是很差的，我們在教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的英語基礎(chǔ)，讓學(xué)生慢慢得以提升。英語的成績提高并不是一天兩天就可以做到的，所以，我們要培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，讓他們相信自己，并且能夠堅持下去，刻苦努力。

參考文獻(xiàn)

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