高等院校機(jī)械專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究

宋開功

摘要：全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，隨著國家政策的引導(dǎo)以及有關(guān)部門的支持，多數(shù)高等院校于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上取得了一定的發(fā)展，但仍存在著某些不足之處，本文主要針對近幾年院校針對機(jī)械專業(yè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開分析，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到機(jī)械專業(yè)的重要意義以及具體措施，目的在于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的教育改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；機(jī)械專業(yè)；教育改革；人才培養(yǎng)

引言：

在高等院校里，實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)就是機(jī)械類，但是由于資金、設(shè)備等的不足限制，大部分同學(xué)是不能參與其中。從長計(jì)議，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公開化，全面面向?qū)W生，并貫穿人才培養(yǎng)的全過程，全體學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力等才能 不斷提升。本文結(jié)合裝備制造業(yè)，探討了機(jī)械類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，表明了在人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的加入，有利于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革融入到機(jī)械專業(yè)的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，它的教育方式是面型全體學(xué)生，對于學(xué)生終身發(fā)展有可持續(xù)意義的一種基礎(chǔ)教育，不像其他學(xué)科注重知識的傳授，而是以技能和職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)的核心，主要目的是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，注重人才的質(zhì)量，這種以應(yīng)用型為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到各所高校的重視，加快了教育的深化改革的步伐。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。身為大學(xué)生不能盲目的開始創(chuàng)業(yè)，要有一定的目的性培養(yǎng)，讓學(xué)生的自身素質(zhì)可以緊跟時(shí)代的發(fā)展。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以讓學(xué)生自我建立良好的正確的就業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)意識淡薄，觀念落后是許多高校畢業(yè)生的普遍問題，害怕應(yīng)對激烈的市場競爭，希望生活、工作能安穩(wěn)，但嚴(yán)酷的就業(yè)競爭讓其難以如愿，從而造成眼高手低的局勢。在應(yīng)用型的大學(xué)里開展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以讓大學(xué)生清醒的認(rèn)知自己的專業(yè)領(lǐng)域，有助于就業(yè)觀 念的轉(zhuǎn)換，從而持有正確、合理的就業(yè)觀念。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生就業(yè)方面有一定的推動(dòng)作用。目前，國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)大部分正在接受統(tǒng)一合理的轉(zhuǎn)型和深化改革，導(dǎo)致很多大學(xué)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，可以在各大招聘會(huì)上脫穎而出。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于現(xiàn)有的高等教育體制起到一定的補(bǔ)充作用。從被“雙向選擇”的招生就業(yè)體系推向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè) 生發(fā)現(xiàn)了一系列問題，當(dāng)社會(huì)關(guān) 注聚焦于大學(xué)生就業(yè)難的問題時(shí)，高等教育的重中 之重是提高人才教育質(zhì)量。因此，應(yīng)用型大學(xué)中不可缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必需的、積極的補(bǔ)充和發(fā)展。

二、機(jī)械專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的具體方式

（一）在整體改革過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

對專業(yè)課程教育教學(xué)進(jìn)行改革，既要深化課程體系，又要改革教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，課程教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程與專業(yè)教育類課程的互相結(jié)合；提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中熟練的掌握基本技能。

（二）為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造良好的條件

在學(xué)校里有很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺和就業(yè)機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校是一個(gè)很好的支持平臺，擁有一個(gè)氛圍良好的文化環(huán)境無疑可以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在硬件建設(shè)方面，學(xué)校的主要任務(wù)是改善教學(xué)條件，增加儀器設(shè)備，可以嘗試和企業(yè)合作共建校企教學(xué)基地，使學(xué)生在學(xué)校就可以提前接觸真正的工作內(nèi)容。經(jīng)過多年的建設(shè)，我校已經(jīng)逐步形成了公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)訓(xùn)練中心、院級實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)，它能提高學(xué)生的動(dòng)手和自主解決問題的能力，因此要充分應(yīng)用在專業(yè)的課程當(dāng)中。實(shí)踐教學(xué)的形式多樣化，除實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等多種內(nèi)容。專業(yè)課的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合的實(shí)習(xí)，由相關(guān)專業(yè)課老師聯(lián)合指導(dǎo)，這樣有利于資源節(jié)約和優(yōu)勢互補(bǔ)，提高實(shí)習(xí)的效率和效果。另外，學(xué)校會(huì)根據(jù)發(fā)展?fàn)顩r和資金情況開展一些綜合類型的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)專業(yè)老師在需要時(shí)可以向?qū)W校提出申請。

（三）增設(shè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相應(yīng)的必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著它獨(dú)特的優(yōu)勢，因此，必須要把它納入學(xué)校相關(guān)的課程體系之中。在學(xué)校的大力支持下，通過嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新理念解決問題，激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)意，在可實(shí)施的解決方案中融入新創(chuàng)意。讓學(xué)生可以初步熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，學(xué)會(huì)熟悉一些基本知識、途徑及規(guī)律，換 角度看待本專業(yè)的專業(yè)知識、理論概念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（四）促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與相應(yīng)的機(jī)電專業(yè)教育二者恰當(dāng)融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為機(jī)電專業(yè)的核心基礎(chǔ)之一，它不是與相關(guān)專業(yè)無關(guān)的培訓(xùn)課程，而是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的，教育理念蘊(yùn)含在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)全過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到專業(yè)課程體系，兩者側(cè)重的內(nèi)容不同，互補(bǔ)互充但不可取而代之，一方面，學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中學(xué)到許多知識，并成功的在專業(yè)學(xué)習(xí)中使用，思維變的更加開拓，能更好地消化和吸收專業(yè)知識。另一方面，內(nèi)容全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，填充了專業(yè)課程的缺陷。在計(jì)劃教學(xué)的專業(yè)教育中，可對與此行業(yè)有關(guān)的資源進(jìn)行充分開采，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧和知識融入到理論教育的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（五）師資隊(duì)伍的建立

無論是什么教育，教育事業(yè)的根本是教師，如果教師沒有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不會(huì)有效的提高?？梢?，教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)高低是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。由此，應(yīng)用型大學(xué)師資建設(shè)必須加強(qiáng)，致力于培養(yǎng)專業(yè)知識和實(shí)踐能力優(yōu)良的教師隊(duì)伍。一方面，可通過加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、 企業(yè)等組織的合作等方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精 神和創(chuàng)業(yè)意識，機(jī)電專業(yè)可多次指派教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升實(shí)踐能力。另一方面，完善 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資機(jī)構(gòu)，引入兩位企業(yè)工程師 和高級技師來擔(dān)任機(jī)電專業(yè)導(dǎo)師，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士或 往屆校友作為兼職的專業(yè)教師，以定期的講座形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)高質(zhì)量高水平的教師團(tuán)隊(duì)。

（六）構(gòu)建基于實(shí)踐活動(dòng)的平臺，進(jìn)而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打造良好的環(huán)境

學(xué)校從深化人才培養(yǎng)模式改革，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面出發(fā)，為相關(guān)專業(yè)提供很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容和機(jī)會(huì)，在資金，技術(shù)等方面都提供了很大的幫助。機(jī)電是機(jī)械工程、電子等多門學(xué)科相互結(jié)合的專業(yè)，匹配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科交 叉與技術(shù)綜合的內(nèi)涵。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中所需要的一切，不能離開多個(gè)學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn) 室。大連科技學(xué)院將單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室等設(shè)置了課外自由練習(xí)的時(shí)間，設(shè)置成企業(yè)和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育基地，不僅促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，又節(jié)約了校內(nèi)的成本，將校內(nèi)設(shè)備利用率達(dá)到最大化。

在學(xué)生課堂教學(xué)外的實(shí)踐活中最為常見的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)科競賽，因此，“走出去，請進(jìn)來”成為學(xué)校和各行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的基本方式，可以形成一個(gè)高效的優(yōu)勢互補(bǔ)的教育模式，加強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研的合作，建立一種全方位精準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。此外，為了充分利用校友和企業(yè)間的合作典例，可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，對于在校的大學(xué)生有一定的模范作用，為他們提供一個(gè)展示自我的舞臺。

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