對(duì)高中英語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤列舉分析

陳奕帆

【摘要】語(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律，想要掌握一門(mén)外語(yǔ)，必須要掌握這種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有至關(guān)重要的地位，善于總結(jié)常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，掌握正確技巧與方法，才能提高自身的語(yǔ)法水平以及運(yùn)用英語(yǔ)的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才變得輕松。本文概述了語(yǔ)法對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，列舉了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，結(jié)合具體例題例句分析，并對(duì)如何更好地規(guī)避語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 語(yǔ)法 錯(cuò)誤分析

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)法

高中階段最具代表性的一些語(yǔ)法考點(diǎn)包括：詞匯搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、特殊句式等，知識(shí)點(diǎn)較多較細(xì)，高中生在高考及日?？荚嚂r(shí)，應(yīng)對(duì)一些選擇題、完形填空、改錯(cuò)以及寫(xiě)作時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤或者用法混淆導(dǎo)致丟分，下文總結(jié)出了一些常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

二、常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤實(shí)例及分析

英語(yǔ)時(shí)態(tài)辨析錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)部分時(shí)，由于有多種時(shí)態(tài)，代表不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或者狀態(tài)，致使學(xué)生辨析不清，例如一些同學(xué)在確定句子的時(shí)態(tài)到底是一般過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在完成時(shí)出現(xiàn)困難，不能在準(zhǔn)確區(qū)分，造成用法混淆，判斷錯(cuò)誤。

例句：Li Hua _______ in San Francisco for 20 years，but he has never regretted his decision to go back to home town.

A. had lived B. lived C. was living D. has lived

解析：答案為B. 解答此題時(shí)，一些學(xué)生會(huì)看到句子中出現(xiàn)了“has never regretted”現(xiàn)在完成時(shí)，那么自然而然的想到D選項(xiàng)，將前半句時(shí)態(tài)也定位為現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)，故會(huì)選擇“has lived”，這樣是錯(cuò)誤的，也為沒(méi)有具有的結(jié)合實(shí)踐的情境中去，分析后半句意為“他從不后悔回到家鄉(xiāng)的決定”，可知李華目前已經(jīng)回到他的家鄉(xiāng)，“回家鄉(xiāng)”這個(gè)決定的動(dòng)作，影響了李華的狀態(tài)，故后半句是現(xiàn)在完成時(shí)，再分析前半句，李華在舊金山居住十年，這是發(fā)生在過(guò)去，“居住”這個(gè)動(dòng)作沒(méi)有影響到李華目前的狀態(tài)，所以選擇“l(fā)ived”。這就是一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的一個(gè)易錯(cuò)區(qū)分，一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生與現(xiàn)在狀態(tài)無(wú)關(guān)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；現(xiàn)在完成時(shí)則相反。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞選擇錯(cuò)誤

在高中英語(yǔ)語(yǔ)法中非謂語(yǔ)動(dòng)詞部分知識(shí)點(diǎn)較多，存在很多難點(diǎn)問(wèn)題，最易混淆的就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的不定式和動(dòng)名詞用法，二者都可以在句子中充當(dāng)主語(yǔ)，且在一些情況下是可以彼此替換使用的，但是它們是存在著用法差異的，有些時(shí)候在選擇不定式或動(dòng)名詞做主語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)不分析具體的情景，出現(xiàn)誤選或誤用，所以一定要注意區(qū)分。

例句：_______ a car during the rush hour is rasping.

A. Driving B. To drive C. Driven D. Drive

解析：答案為A。該句子的意思為在交通高峰時(shí)間駕駛是令人焦躁的，看到題目很自然的將答案按鎖定在A、B選項(xiàng)間，因?yàn)槎呒婵勺鲋髡Z(yǔ)，但是在選擇哪一個(gè)來(lái)做該句子的主語(yǔ)時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境，用法稍有不同。即當(dāng)選用不定式做主語(yǔ)時(shí)，一般表示的是特定的或者具體的行為、動(dòng)作，而動(dòng)名詞則表示抽象的或者一般性的行為、動(dòng)作。

三、規(guī)避語(yǔ)法錯(cuò)誤總結(jié)

扎實(shí)掌握語(yǔ)法原則。這是避免語(yǔ)法錯(cuò)誤的基本要求，高中英語(yǔ)中有很多語(yǔ)法使用的方式方法，要根據(jù)對(duì)應(yīng)的原則，熟記于心，且好記性不如爛筆頭，英語(yǔ)課堂上在跟隨老師記筆記的同時(shí)，自己在做習(xí)題過(guò)程中也要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，將做錯(cuò)過(guò)的題形整理成一個(gè)錯(cuò)題集，用于復(fù)習(xí)，隨時(shí)查缺補(bǔ)漏。

結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文。做題時(shí)，遇到復(fù)雜句可先分析句子結(jié)構(gòu)，先分析主句結(jié)構(gòu)，再分析從句結(jié)構(gòu)，然后確定所缺成分，但是在語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往遇到的選擇題、完形填空還是閱讀理解，都是要在具體的語(yǔ)句、語(yǔ)境中來(lái)分析解答，這就需要學(xué)生細(xì)心的先去分析語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，根據(jù)掌握的語(yǔ)法原則，再作判斷，若只從句子的表面形式，可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。

仔細(xì)分析善于歸納。經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)鞏固知識(shí)，并辨析常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)更正，避免重復(fù)出錯(cuò)。善于歸納規(guī)律，靈活的掌握，不死記硬背。突破難點(diǎn)，將語(yǔ)法知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解和記憶，在掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，攻破難點(diǎn)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)才會(huì)游刃有余。

四、結(jié)論

高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，不僅可以掌握構(gòu)詞和造句的規(guī)則，更容易理解這門(mén)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率，還能通過(guò)重要的語(yǔ)法規(guī)則提高自己運(yùn)用英語(yǔ)的能力，所以，及時(shí)的對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤問(wèn)題做出總結(jié)，及時(shí)規(guī)避錯(cuò)誤就顯得尤為重要。如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，中國(guó)與世界各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系密切，作為正是積極汲取知識(shí)的高中生，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)世界通用語(yǔ)言—英語(yǔ)，未來(lái)才能更好地適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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