淺談小學(xué)英文字母教學(xué)

王賢

【摘要】26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確辨認(rèn)字母，讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和要求書寫，能按順序背誦和默寫字母。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種形式組織教學(xué)，從而使學(xué)生更好地掌握26個(gè)字母。

【關(guān)鍵詞】字母 讀音教學(xué) 辨認(rèn)字母 書寫教學(xué)

字母是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)，其成敗與否直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)能否順利、高效開展。而許多老師忽視了教學(xué)方法，看似簡單的字母，教學(xué)中卻存在著諸多問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”還是要從培養(yǎng)興趣開始，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。為了避免這些現(xiàn)象，大家不妨在課堂教學(xué)中寓教于樂，做以下一些嘗試。

一、改變字母的教學(xué)計(jì)劃

由于現(xiàn)在學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會(huì)比較多，所以大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，每節(jié)課教二、三個(gè)字母，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣。而小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)使我們的英語教學(xué)陷入困境。

二、字母的讀音教學(xué)

1.教學(xué)的方法。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法。由于聽音的質(zhì)量直接影響學(xué)生的模仿效果，所以教師的發(fā)音要正確、清楚，語速要掌握好，可先用慢速，再用正常速度。邊聽邊注意觀察教師發(fā)音的口形，并在心中模仿，為正確的發(fā)音奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)發(fā)音較難的字母。對于一些難發(fā)音的字母，如字母A學(xué)生會(huì)讀成漢語拼音ai；G學(xué)生易錯(cuò)讀成漢語拼音ji；字母J會(huì)讀成漢語拼音jie； K學(xué)生會(huì)讀成[ki：]；V學(xué)生會(huì)讀成[wi：]等。教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位、發(fā)音要領(lǐng)、發(fā)音方法和技巧。除了加強(qiáng)示范以外，用兒歌幫助學(xué)生記憶采用游戲的方法，學(xué)生在快快樂樂玩的過程中不知不覺地掌握較難和容易讀錯(cuò)的字母的發(fā)音。待學(xué)生掌握了字母的發(fā)音之后，教師可以用歌曲加以鞏固。如唱《ABC Song》、《AEIOU Song》等。

3.字母的歸類。其實(shí)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們盡早獲得語音歸類的常識，以便讀準(zhǔn)單詞，為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生們分組扮演大將軍即五個(gè)元音字母A E I O U，也可以扮演兵即其他字母，這樣，當(dāng)哪一組先找到自己的兵，就獲勝，并得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，然后全班齊聲朗讀記憶字母。通過游戲，學(xué)生在玩樂中記字母并掌握了字母發(fā)音分類，收效相當(dāng)不錯(cuò)。

三、字母的辨認(rèn)

學(xué)生對字母的記憶，常常依賴于字母表。往往他們的聽辨、單獨(dú)識別能力不高，從而影響了單詞的拼讀能力。這些都是受到了字母表記憶字母的思維定勢，以致習(xí)慣于一遇到個(gè)別字母，馬上就去字母表中搜索，嘴里還念念有詞“A B C D…”，尤其表現(xiàn)在剛學(xué)習(xí)完26個(gè)字母后。

1.游戲辨認(rèn)。競賽是課堂教學(xué)的興奮劑，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識，能培養(yǎng)學(xué)生的成就感。例如：在教學(xué)時(shí)，教師可以把大寫字母卡片事先貼在黑板上，把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，讓他們把小寫字母卡片貼在相對應(yīng)的大寫字母下面，哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)確，哪個(gè)組就獲勝。這就使得教學(xué)氣氛變得熱情洋溢，學(xué)生們在這種情境中，一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語字母的狀態(tài)。

2.想象辨認(rèn)。想象與學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性密切相關(guān)。人都有想象力，兒童對想象的依賴性更大。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀。26個(gè)英語字母內(nèi)部也有一些字母在書寫或讀音上比較接近，容易造成混淆，對此教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生在玩中進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，以獲得鮮明、清晰的印象。例如：人字梯（A），山谷（W），不倒翁（O）、彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）……在看的過程中，學(xué)生的積極性十分高漲，對字母的形狀觀察得十分仔細(xì)，這比教師單純的強(qiáng)調(diào)的效率要高得多。

四、字母的書寫

1.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的書寫對學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生重要的影響，所以在學(xué)生書寫時(shí)教師一定要要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范。教師絕對不能馬虎，否則學(xué)生的作業(yè)潦草、雜亂無章、丟三落四難以批改，后患無窮。對教師來說，盡管當(dāng)時(shí)十分累，只要一開始嚴(yán)格地要求，學(xué)生自然就養(yǎng)成很好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，以后教師在批改作業(yè)的時(shí)候就省事兒多了。

2.字母的格式。教師首先在四線三格中范寫英語字母，指出每個(gè)字母所處的位置在哪幾格，使學(xué)生能掌握正確的書寫規(guī)律。其中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中字母大小寫不分的現(xiàn)象很嚴(yán)重。后來我在字母教學(xué)中運(yùn)用了一個(gè)順口溜，通過這個(gè)順口溜對字母在四線格里所占的位置進(jìn)行歸類，竟收到了奇好的效果。如下：大寫字母占兩格，小寫字母寫滿格。沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。i， t上中一格半，j， p（上）中下兩格多，惟獨(dú)f占三格。（沖天辮：b， d， h， k， l；小尾巴：g， p， q， y；無辮無尾：a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z）。

在這個(gè)階段，除了教會(huì)學(xué)生26個(gè)字母以外，教師還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、勤于開口，提醒學(xué)生模仿時(shí)不僅要聽音，尤其要看口形，回答問題聲音要響亮、要清晰，還要使學(xué)生樂于合作，踴躍參加課堂活動(dòng)，同時(shí)要養(yǎng)成正確的書寫姿勢。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成對于英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。endprint