高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題剖析與對(duì)策

洪霞

【摘要】受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多數(shù)英語(yǔ)課堂都存在枯燥乏味等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取積極的教學(xué)導(dǎo)入手段，在課堂中充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)潛能，教師還要充分收集相關(guān)知識(shí)，以提高課堂教學(xué)導(dǎo)入水平。因而，本文著重探討高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué)導(dǎo)入 問題 對(duì)策

前言

高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入，要求教師在講課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置有益的課堂導(dǎo)入策略，讓學(xué)生迅速投入到課堂學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)入對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)花費(fèi)巨大的時(shí)間與精力，從而設(shè)計(jì)出最為有效的課堂導(dǎo)入方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題分析

高中學(xué)生由于受到高考的壓力，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常之多，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也尤為激烈。所以，教師在教學(xué)的過程中，一味注重對(duì)于學(xué)生知識(shí)的灌溉，而忽視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性。部分教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，為使學(xué)生多學(xué)習(xí)理論知識(shí)應(yīng)付考試，而縮短課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)間，更有甚者直接略過課前導(dǎo)入的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為不利，長(zhǎng)久下去，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不但英語(yǔ)水平得不到提高，對(duì)于英語(yǔ)的興趣也會(huì)全部喪失，使學(xué)生不能有效的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，最終阻礙高中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

教師應(yīng)不斷豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入對(duì)于高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)性。具體對(duì)策分析如下：

1.用創(chuàng)新的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的教學(xué)手段，能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有效創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用舊知識(shí)引發(fā)出新的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行緊密相聯(lián)，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能夠不斷拓展，進(jìn)而提升自身的英語(yǔ)水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，利用推陳出新的方式，總結(jié)出當(dāng)節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的思考，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平能夠更上一層樓。

例如，在學(xué)習(xí)LANGUAGE STUDY相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，由于這節(jié)課與前面的知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)性，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，進(jìn)一步探索新的知識(shí)，并舉出生活中使用英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際例子，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)能夠有更深層次的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于新知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要作用。

2.實(shí)施問題導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，只有不斷的提出問題才能不斷的解決問題，有效引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的探索欲望。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分實(shí)施問題導(dǎo)入教學(xué)，提出具有懸疑性質(zhì)的問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的聯(lián)想，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)入教學(xué)，有助于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)充分注重問題與教材知識(shí)的相關(guān)聯(lián)性，在整理知識(shí)的過程中，應(yīng)明確知識(shí)要點(diǎn)，并充分根據(jù)學(xué)生自身特性，提出合理有效的問題導(dǎo)入，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。并且，教師應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課堂中能夠積極發(fā)言。

例如，在學(xué)習(xí)NELSON MANDELA-A MODERN HERO相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用問題導(dǎo)入法，先對(duì)學(xué)生提出問題，如“Who do you think is a great person？”通過提出問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力給出相應(yīng)的答案，并由教師進(jìn)行最終的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮課堂問題導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生的有效幫助。

3.利用多媒體技術(shù)輔助高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入。隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛為各個(gè)領(lǐng)域所運(yùn)用。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的作用也十分重要，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，尋找到大量對(duì)于教學(xué)有用的資料，或者是相關(guān)圖片，使教師的課前準(zhǔn)備工作能夠更加具體而充分。教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生制定課件，利用其播放形式，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分感受到樂趣，并積極投身于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，有效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的積極性與主動(dòng)參與性。但現(xiàn)今的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入教學(xué)中，還存在一定的不足之處，因此，教師要正確認(rèn)識(shí)自身教學(xué)過程中的不足之處，并在不斷實(shí)踐中加以改正，將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與教材知識(shí)進(jìn)行充分結(jié)合，選擇出最為適宜的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并增強(qiáng)其趣味性，從而發(fā)揮出課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用。

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