基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學模式探究

沈紅萍

【摘要】在現(xiàn)代社會發(fā)展的要求下，英語知識的學習是非常要必要的，很多初中學校中都設置了英語教學課程，如何實現(xiàn)初中英語閱讀教學水平的提高是很多教學工作者都深思的問題。文章對初中英語閱讀教學模式展開了分析，在核心素養(yǎng)教學理念作用下，當前初中英語閱讀教學中存在的相關問題，并提出有效的改進措施，實現(xiàn)初中英語閱讀教學水平的提高，為現(xiàn)代初中生綜合素質的提高提供保障。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 初中英語 閱讀教學

一、引言

隨著經濟全球化腳步的加快，英語在我們日常生活中的應用也在不斷增加，初中英語課程的開展不能夠忽視。在初中英語教學中，英語閱讀教學具有非常重要的作用，能夠有效提高學生們的學習質量。在核心素養(yǎng)教學理念的影響下，當前初中英語閱讀教學中存在著諸多問題，這些問題不及時的解決必然對初中英語閱讀教學質量造成影響。因此，需要加強有效措施的采取，促進問題的高效解決。

二、初中英語核心素養(yǎng)教學過程中問題以及解決策略

1.教師需要將書本知識以及課外延伸的閱讀和實踐結合起來。老師在教學過程中，可以挑選一部分和課本知識有關的課外讀物，組織學生分組進行交流和閱讀，這樣，一方面學生和學生之間可以增多了交流和學習的機會，另一方面，學生和學生之間的感情也能增進，和素質教育的要求相符。

2.進行情境教學，加強學生的溝通和交流。作為初中的英語老師，要想從根本上提升學生的核心素養(yǎng)，加強學生之間的交流和溝通是一個重要的途徑，比如說，老師可以組織一些班級的演講活動，讓學生用英語來介紹自己，表達自己的想法，學生的自信心也能得到提升；學生的心理素質得以增強；老師也可以聯(lián)系具體的教學內容創(chuàng)設情境，讓學生將不同的人物角色表現(xiàn)出來，學習中要重視學生的主體地位，教學活動的開展都要以學生的需求作為基礎。

3.加強討論，深入的挖掘任務的品質，提升學生的道德水平。初中英語的學科教學在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)這塊一個重要的體現(xiàn)是，注重培養(yǎng)學生的道德品質，老師可以通過專題討論的類型，挖掘學生的優(yōu)秀品質，塑造出學生高尚的品德。教書育人首要的步驟是培養(yǎng)學生的道德素質和意志品德，社會對人才的最為基本的要求是要確保人具有較高的道德水平。作為老師需要從我做起，樹立起典范。

三、初中英語閱讀教學將重心放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上

1.核心素養(yǎng)在英語教學過程中占有著重要作用。早在2011年頒發(fā)的新課標，就有將綜合運用能力作為英語課程目標的重要一部分，將學生需要掌握的技能進行分級設定。閱讀技能是語言綜合能力培養(yǎng)中的重要一部分，所以在進行閱讀技能的培養(yǎng)室，需要將重心放在閱讀語感和策略的培養(yǎng)上。由此可見，教學目標對于能力素質的培養(yǎng)有了更多的要求，在知識經濟飛速發(fā)展的今天，一旦學生缺乏閱讀素養(yǎng)和反思的能力，就無法確保閱讀對情感態(tài)度、技能和知識上的積極作用。從相關的說明中查看閱讀理解的能力的要求，實際上就是考察學生的信息素養(yǎng)，其中包括獲取、分析和評價信息的能力。學生信息素養(yǎng)的高低主要是通過讀者閱讀活動的完成程度來判斷，這也是對學生核心素養(yǎng)的重要考核。

2.初中英語核心教學存在的問題分析。首先，核心教學觀念落后，形式單一，教學過程中，老師較多的受傳統(tǒng)思想的影響，過于重視單詞和語法的教學；其次，沒有注重課后的復習，通常只是通過練習來加深資料的復習；最后，每個題目都有一個準確的答案，課堂看似活躍，實際上并不是。

四、促進英語閱讀教學中學生核心素質的養(yǎng)成

1.重視有效題材的閱讀，增強學生對文本內容的理解。在英語閱讀教學過程中，需要讓學生明白文章的寫作背景以及核心實現(xiàn)等，這樣能夠有效幫助學生們理解。在閱讀教學課堂上，老師需要和學生之間增強互動，同時還需要有針對性大的引導學生，使得學生有更多的勇氣敢于用英語去交流。在現(xiàn)代的初中英語閱讀教材中，文章內容基本上是與生活比較接近，在教學的過程中，老師需要調動大家的思考積極性，使得學生能夠在閱讀的過程中，進行預測、分析、推斷、總結、評判自己質疑等，這樣才能夠促進學生思維能力的培養(yǎng)。

2.重視閱讀教學的分層設計，實現(xiàn)學生語感水平的提升。對于不同的初中生而言，學習英語閱讀的能力也是不一樣的，而教師面對的教學對象是整體學生，因此，教學老師需要對個別差異比較大的學生引起關注，針對性進行教學。在英語閱讀教學理論課之后，可以設計相應的活動，增強學生們的語感。

3.重視有效信息的選擇，促進學生們情感的升華。英語閱讀題材的選擇需要有效、合理，這樣教學質量才會提高，才能夠激發(fā)學生們閱讀的興趣。此外，還需要增強學生們文化意識，實現(xiàn)情感的升華。

五、結束語

總的來講，加強初中生英語閱讀教學模式的討論，促進初中生核心素養(yǎng)品質的提高，是現(xiàn)代社會發(fā)展對初中生的要求。作為初中生英語閱讀教學老師，需要加強核心素養(yǎng)的理解，分析當前初中英語閱讀教學過程中存在的相關，并加強有效措施在實踐中的應用，實現(xiàn)初中英語閱讀教學水平的提高。

參考文獻：

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