當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)弊端及解決策略淺析

桂新燕

【摘要】在新課改背景下，使初中英語(yǔ)課堂變得更加活躍、和諧，獲得了優(yōu)越的教學(xué)成果。然而細(xì)致審視與觀察得知，仍然有一些不足之處存在于課堂教學(xué)中。如學(xué)生興趣不足、教學(xué)手段落后、教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)等，嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，文章與初中英語(yǔ)教學(xué)基本情況相結(jié)合，制定了提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)弊端 解決對(duì)策

在全面實(shí)施新課改后，對(duì)教師教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，規(guī)定他們要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念摒棄掉，把學(xué)生作為課堂的主人。但是，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂中，這種觀念的實(shí)現(xiàn)還比較困難，以至于還存在很多弊端存在，只有科學(xué)的解決這些問(wèn)題，才可以有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)淺薄，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)以及素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)階段很多學(xué)生就已經(jīng)接受過(guò)英語(yǔ)教育，然而，因?yàn)樾W(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)性不足，對(duì)應(yīng)的小學(xué)教師的重視程度又不夠，在升入初中后，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足。例如，難以正確發(fā)音，缺少詞匯量、缺少基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)等種種方面因素的影響，嚴(yán)重阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.單一的教學(xué)方式。單一的教學(xué)方法是影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，而且，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣帶來(lái)不良影響，從而難以科學(xué)的提升課堂教學(xué)效果。當(dāng)前很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中，還應(yīng)用著“填鴨式”的教學(xué)方法，沒(méi)有把學(xué)生放在主體位置看待，學(xué)生融入課堂的機(jī)會(huì)不多，這樣必然影響他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)習(xí)新的詞匯時(shí)，會(huì)更難接受。同時(shí)，一些初中英語(yǔ)教師的教學(xué)手段還比較單一、落后，在教學(xué)時(shí)，難以按照實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容選擇合適、科學(xué)的教學(xué)方法。因?yàn)橐恍W(xué)校教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備陳舊、落后，這樣對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)水平都會(huì)產(chǎn)生影響。

二、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的對(duì)策

現(xiàn)階段，因?yàn)榉N種方面因素的制約，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在一定的弊端，嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)教學(xué)效果。所以，我們必須從實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)、有效的課堂教學(xué)對(duì)策：

1.承認(rèn)學(xué)生主體地位，明確基本的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)初中英語(yǔ)科目時(shí)，一定要將科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定出來(lái)，英語(yǔ)教師一定要把陳舊的教學(xué)方法摒棄掉，把學(xué)生作為課堂的主人，在課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位。對(duì)于新課程改革下初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，初中英語(yǔ)教師必須細(xì)致的進(jìn)行研究和解讀。從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教學(xué)觀念要及時(shí)更新，把傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)理念改變過(guò)來(lái)，要把學(xué)生作為主體，尊重每個(gè)學(xué)生。明確自己在課堂中的地位和角色，要做一個(gè)合格的引導(dǎo)者，將更多實(shí)踐鍛煉以及課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來(lái)，給他們提供更多自主發(fā)揮與自主參與的空間，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.引進(jìn)多樣化教學(xué)方式。首先，角色英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而把一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來(lái)，確保學(xué)生能夠在一種真實(shí)的情境內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。案例分析：某教師在講解Traveling這一節(jié)時(shí)，教師把一種真實(shí)的旅游場(chǎng)景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了出來(lái)，安排學(xué)生從家里面準(zhǔn)備一些外出旅游的照片，之后把不同學(xué)生分配出來(lái)，分別扮演不同角色。一些學(xué)生扮演游客，一些學(xué)生扮演導(dǎo)游，在表演此情境時(shí)，教師安排學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)去交流和溝通。通過(guò)在此情景中教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了專(zhuān)業(yè)的旅游知識(shí)，還強(qiáng)化了自身英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力與技巧。

其次，通過(guò)多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一定要把一種真實(shí)的情境環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來(lái)，這樣才可以提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)屬于一種全新的教學(xué)手段，它集圖片、視頻和聲音于一體，可以在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣提升。例如，在對(duì)zhalong-A special place為例進(jìn)行教學(xué)，教師在課前用多媒體課件制作一個(gè)關(guān)于扎龍自然保護(hù)區(qū)的圖片，然后在下面配上相關(guān)的自然保護(hù)區(qū)的信息，然后，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的方式把自然保護(hù)內(nèi)目前存在的事實(shí)情況表述出來(lái)。這樣不但可以把學(xué)生觀察力提升，還增強(qiáng)了他們口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.建立合適的語(yǔ)言情境，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)效果。構(gòu)建合適的語(yǔ)言交流環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)巧妙的應(yīng)用到實(shí)踐中，從而增強(qiáng)學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行溝通與交流的能力。

案例分析：文章以牛津譯林版本8A Unit7的英語(yǔ)詩(shī)歌Seasons為例進(jìn)行了闡述，在課前，教師為學(xué)生闡述了這節(jié)課的目的是通過(guò)英語(yǔ)詩(shī)歌體會(huì)韻律美，然后通過(guò)音樂(lè)與英語(yǔ)的結(jié)合，并且，教師充分把控了近年來(lái)英語(yǔ)教材中英語(yǔ)詩(shī)歌不斷增多的現(xiàn)狀，通過(guò)此種方法提升教學(xué)效率。在授課開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)多媒體設(shè)備播放了一個(gè)有關(guān)一年四季的音樂(lè)視頻，視頻內(nèi)以英語(yǔ)的形式展現(xiàn)了出了一年四季中的不同景象美。那么，通過(guò)所創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生更樂(lè)于投身于英語(yǔ)課堂中。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是初中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)備受教師和家長(zhǎng)們的重視，讓孩子學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了他們共同的愿望。初中英語(yǔ)是孩子整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和基礎(chǔ)能力的階段。然而，在很多初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一定的弊端，嚴(yán)重影響了學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)發(fā)展。所以，文章利用上文首先分析了當(dāng)前一些初中學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題；其次，對(duì)如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究，以期為同行業(yè)的同僚們?cè)趯?shí)際教學(xué)中提供些許借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳道永.當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].旅游縱覽（下半月），2015（07）：216-217.endprint