淺論初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究

朱風艷

【摘要】英語在眾多的學科中占分比重是比較大的，語文、數(shù)學和英語呈現(xiàn)一種三足鼎立的局面。在初中階段英語是一門必不可少的學科，對學生的升學也起到重要的作用。由于初中英語具有不可忽視的重要性，就需要英語教師更好地完善自身知識體系，以更好地培養(yǎng)學生的英語學習能力。

【關鍵詞】初中英語 自學能力 培養(yǎng)方法

引言

對于現(xiàn)代人來說英語是一項非常重要的交流工具，而作為初中生進入中學也開始全面、系統(tǒng)的對英語這門課程進行了學習。但是學生對于學習不可能是完全自覺的，所以這就需要老師對他們進行自學能力的培養(yǎng)，以此來提高學生對于英語學習的自覺性，這樣才可以促使學生在沒有人監(jiān)督著的時候也可以學習進步。

一、在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

我國傳統(tǒng)的英語教學一般來說就是老師在上面講學生在下邊聽，沒有任何新意，老師講得滔滔不絕，學生卻越聽越覺得索然無味，如此缺乏與學生有效交流將引起學生的反感情緒，這種灌輸式教學法也使得學生缺少思考的時間和空間。對此，需要教師改變教學方法，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。對于初中英語這一門學科來說，傳統(tǒng)的英語教學方法過于機械化，不容易激起學生學習的興趣。被動接受知識對于語言類的學科來說并不是一個明智的選擇，近年來隨著教學改革的不斷深入很多學校老師的授課方式都發(fā)生了一些改變，許多教師逐漸意識到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，這種自主學習能力的培養(yǎng)對于中學生的健康學習和成長起到了很大的作用。例如一個學生以前是那種老師不盯著就不會去學習的那種，但是在老師改變了授課方式以后，逐漸培養(yǎng)起了他的自主學習能力，這時候這個學生已經(jīng)有了一種自主學習的意識，他可以自己規(guī)劃管理好自己的時間進行學習。這對于老師來說減少了教學的壓力與負擔，對于學生來說也不再是處于被動學習的地位，學生可以做自己學習的主人，自己去把控學習的力度而不是離開了老師就不會學習了。所以在注重英語教學里面培養(yǎng)學生自主學習的能力是特別重要的。

二、初中生英語自學能力培養(yǎng)方法與實踐

初中生英語自學能力對于初中生來說是一個必須具備的能力，英語大家都不陌生，但如何可以學好英語卻是一門學問，老師不可能對每一個學生都面面俱到，所以更多的時候需要的是學生的自主學習，這種英語自主學習能力的培養(yǎng)是初中英語學習中必不可少的，他很大程度地彌補了老師所顧及不到的地方，學生可以自己根據(jù)自己的現(xiàn)狀去選擇加大哪一方面的英語學習。以下是關于初中生英語自學能力培養(yǎng)的一些方法，這些方法會讓學生在初中英語的學習中少走彎路的同時也學到更多的知識。

1.激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，老師在英語教學的過程中要善于激發(fā)學生英語學習的興趣，把講課的語言變得風趣幽默一些，時不時穿插一些有趣的話題這樣會提高學生聽課的效率。聽課的效率提高了，學生對于英語學習的興趣也就上來了。學生有了對于英語學習的興趣，他們就會自覺的去學習英語，不再對英語的學習抱有抵觸情緒。如果沒有興趣的話想要學生自主學習會有一定的難度，但這樣學生對于英語學習有了興趣以后他們的自主學習能力也在日常的學習中逐漸也得到了提高，可以說是一個一舉兩得的方法

2.充分利用好課外活動。利用好可課外活動對于初中英語學習來說也是很重要的，如果老師把課外活動與課內學習結合到一起來，既豐富了學生的課外活動也加強了課內知識的鞏固。比如組建英語角讓老師學生能夠更好的得以交流，或者舉辦英語答題競賽、英語辯論賽等等。這些活動會讓學生主動的去查閱資料、練習英語，只有這樣他們在會在活動中有更高、更好的參與度。這也是提高初中生英語學習能力的一個有效方法，學生會為了活動而去主動自覺地學習，所以中學生的課外活動得到充分利用以后也會對他們的英語學習帶來很多的好處。

3.通過傳授學習方法培養(yǎng)良好學習習慣。老師教授學生的不單單只有知識，更重要的是一種良好學習方法的傳授，“授人以魚不如授人以漁”的道理所有人都明白。如果一個學生只知道學習而不講任何的學習方法，那么他一定不可能取得很好的成績。只有懂得學習方法才會養(yǎng)成一個良好的學習習慣，良好的學習習慣不僅僅對英語這一門學科有用，而是對于所有的學科都起著很大的作用。由此可見老師對于學習方法的傳授讓學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。

4.通過培養(yǎng)發(fā)散思維來提高自學能力。傳統(tǒng)的教學方式很大程度上來說是禁錮了學生思維發(fā)展的，但在現(xiàn)在新的教學方式下，很多老師都在培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這種發(fā)散性的思維會讓學生能夠獨立自主地思考問題。例如在英語閱讀答題的過程中很多問題都是可以從原文中找到答案的，這些題對于大部分學生來說都不存在問題，但還有一些判斷推理題的存在，如果學生沒有一種自我思維的能力，不具備發(fā)散性思維的話對于這種題就會很容易做錯。發(fā)散性思維的培養(yǎng)對于學生學習能力的提高是很有幫助的，只有具有了發(fā)散性思維才能更好地思考和回答問題。

三、結語

學習很多時候注重的都是“自覺”二字，對于初中英語的學習也是這樣的，如果一個學生沒有自主學習的能力是一件對于老師學生都痛苦的事情，老師花大量的時間精力在學生的身上換來的卻是學生的反感和厭惡情緒，但是如果學生擁有了自主學習能力的話局面就會大大不同。所以老師應該注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，這也是學生能夠學好英語的根本要求。

參考文獻：

[1]程中一.初高中英語教學銜接的實踐研究[J].英語教師， 2015，02：113-118.