英語繪本在小學(xué)英語課外閱讀中的運(yùn)用

朱艷

【摘要】在我們的教學(xué)活動(dòng)中，英語的閱讀是一項(xiàng)很重要的課程。一般的英語閱讀分為課堂內(nèi)的閱讀和課外的拓展閱讀。我們的教師往往能夠在課堂閱讀的部分把握好，讓學(xué)生在課堂上的閱讀水平能夠得到訓(xùn)練，但是卻忽略了課外的拓展訓(xùn)練閱讀，這是十分錯(cuò)誤的。有時(shí)候在課外的閱讀往往取得的效果會(huì)高于課堂上的閱讀，孩子們都能根據(jù)自己的興趣去選擇，能夠更加的豐富自己的精神層面。本文就拓展小學(xué)英語的課外訓(xùn)練的必要性以及一般的應(yīng)用方法進(jìn)行相關(guān)的探討，提出了一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】英語繪本 小學(xué)課堂 課外拓展

當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展使得教育水平也得到了一定的提高，越來越多的孩子能夠接觸到英語的教學(xué)。在小學(xué)英語的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)方法，來給孩子們做一個(gè)啟蒙式的教學(xué)。很多孩子剛接觸英語的時(shí)候，由于從來沒有接觸過，會(huì)有一定的抵觸情緒，這就要求著我們從孩子的興趣點(diǎn)入手，將簡(jiǎn)單的文字形式運(yùn)用豐富的繪本加以拓展，來使孩子們對(duì)其產(chǎn)生豐厚的興趣。有關(guān)研究表明，人們對(duì)于圖畫的記憶能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字形式，孩子們更是如此。而我們不僅僅是在課堂上要采取此種形式，在課外的閱讀中更要引領(lǐng)孩子們?nèi)⑴c到其中，我們知道，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)最重要的就是興趣，有時(shí)候課外的閱讀取得的效果往往會(huì)高于在課堂上的效果。所以我們要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的課外閱讀。

一、對(duì)比傳統(tǒng)閱讀缺陷，體驗(yàn)繪本閱讀優(yōu)點(diǎn)

在我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，我們多采用課堂講解的方式，而對(duì)于閱讀的部分，老師們一般是讓學(xué)生們自己閱讀一遍，然后由老師逐一的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)整合，講解。但我們面對(duì)的群體是一群小學(xué)生，他們的接受能力是十分有限的，而且一般多為初次接觸英語，難免會(huì)顯得有些生分。從這個(gè)角度來看，我們的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取更加有趣的形式。現(xiàn)下有一種較為普遍的教學(xué)方式，即為繪本教學(xué)。繪本教學(xué)，通俗地說就是在簡(jiǎn)單的文字旁配上精美的圖畫來加以表明作者的意思。它是從國外引進(jìn)來的一種教學(xué)方式，在如今的中國已經(jīng)越來越被接受了。孩子們?cè)谶@種模式下的教學(xué)，往往會(huì)顯得興趣十足，會(huì)被其精美的圖案所吸引，能夠一下子就明白作者想要表達(dá)的意思。對(duì)于一些分詞或是比較生僻的詞，在小學(xué)生們遇到的時(shí)候，閱讀起來會(huì)有一定的困難，但是通過圖畫的展示，這些語言的障礙就不復(fù)存在了。這有利于對(duì)學(xué)生的啟蒙式教育，有利于增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和儲(chǔ)備，為他們學(xué)習(xí)英語的道路打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)都變得十分的主動(dòng)，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，這就達(dá)到了我們教學(xué)的主要目的，是以學(xué)生為主導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，這是一種進(jìn)步，一種有效的改革，大大的提高了我們課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生興趣，豐富課外閱讀

在我們的教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。比如我們?cè)趽碛辛死L本教學(xué)這種模式后，把主要的精力都放在了課堂中的閱讀上面，卻忽視了課外的拓展閱讀。從我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力來源于對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的興趣。我們課堂上的時(shí)間是十分有限的，老師的講解往往不能夠滿足學(xué)生的需求。而且課堂的內(nèi)容是趨于統(tǒng)一的，并不是每個(gè)孩子對(duì)其內(nèi)容都是感興趣的。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)生們的課外閱讀量。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)交流合作

在我們的教學(xué)中，不能僅僅的停留于課本，要讓學(xué)生們都走出來，去參加一些豐富的課外活動(dòng)。在課堂之外，我們可以采取豐富的活動(dòng)形式來讓學(xué)生們都能參與其中。比如我們可以組織一次班級(jí)的預(yù)演活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演自己喜愛的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的形態(tài)動(dòng)作，運(yùn)用一次課外繪本的內(nèi)容來進(jìn)行一次話劇的表演。在這個(gè)過程中，我們?yōu)榱颂岣哂^賞性和趣味性，可以讓孩子們的家長(zhǎng)為其準(zhǔn)備相應(yīng)的道具服裝和簡(jiǎn)單的妝容。比如給小老虎畫上幾道小胡須，給大象裝上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在這種形勢(shì)下，學(xué)生們往往會(huì)表現(xiàn)的十分有興趣，都愿意參與其中。而我們的表演都是用簡(jiǎn)單的英語構(gòu)成的，對(duì)其表達(dá)方面沒有太大的要求，但對(duì)音調(diào)方面需要其模仿小動(dòng)物的語氣。這樣一來，學(xué)生們不僅僅是對(duì)課堂中的人物有了一定的了解，對(duì)于知識(shí)的記憶也更加有效，在其能夠脫稿進(jìn)行表演的時(shí)候，基本上對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就已經(jīng)全部掌握了。這種豐富的課外拓展訓(xùn)練，能讓學(xué)生們的動(dòng)手能力得到提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語也十分的有效，讓孩子們能夠在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，達(dá)到了對(duì)于小學(xué)生教育的根本所在。

總而言之，小學(xué)英語的繪本教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅要停留在課堂之中，在課外的繪本閱讀中顯得更加的重要。課堂之外的教學(xué)才能讓學(xué)生更加的了解到學(xué)習(xí)英語的意義和興趣所在，孩子們的天性都是愛玩的，我們要秉持著學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主導(dǎo)的主旨，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓孩子們都動(dòng)起來，在快樂中學(xué)習(xí)好英語，減少語言的障礙，在精美的圖畫中更好的掌握英語知識(shí)。作為教育者，我們也應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，采用更加豐富的教學(xué)手段來不斷的更新自己，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，給孩子們的未來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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