新媒體時(shí)代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革策略

胡卜雯

【摘要】教書育人，傳授知識(shí)是根本目的，因此，只要能有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高專業(yè)能力，能用的教學(xué)方法都可以用如此既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了教學(xué)的趣味，教學(xué)的法式方法應(yīng)該緊隨社會(huì)的發(fā)展而不斷更新，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等這些先進(jìn)的工具盡可以應(yīng)用于課堂教學(xué)，這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)物的功能之一——微博是一種能有效促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的途徑。它能給大學(xué)英語教學(xué)注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】科技新教具 教學(xué)新途徑 教學(xué)房更新

教育是社會(huì)最前沿事業(yè)，它是最能體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的階段和水平的。就目前高校英語教學(xué)的方式方法，新的媒介完全可以被用到教學(xué)過程中去。微博作為高科技的產(chǎn)物，在英語教學(xué)中的使用是英語教學(xué)的一大創(chuàng)新，完全改變了以前英語教學(xué)中的諸多缺點(diǎn)，學(xué)生可以及時(shí)快捷的實(shí)現(xiàn)與老師同學(xué)的交流，微博的功能被科學(xué)高效利用。

一、高科技環(huán)境中的時(shí)尚平臺(tái)

微博的發(fā)展歷史可以追溯到2006年，最早的微型博客即Twitter，此后微博時(shí)代開始，人們可以盡一切可能在這個(gè)平臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人交流。交流的內(nèi)容也是各方兼?zhèn)洌M而有之，著極大方便了人們的生活，提高了工作效率。利用其進(jìn)行高校英語教學(xué)就是一大創(chuàng)舉，極大地提升了英語教學(xué)的水平，極好的適應(yīng)了新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)。

二、微博這一時(shí)尚平臺(tái)的存在狀態(tài)

社會(huì)不斷發(fā)展，一切領(lǐng)域都在變革創(chuàng)新，微博也在社會(huì)發(fā)展的時(shí)代大潮中革新者自己，那么，新時(shí)期的社會(huì)人對(duì)微博的使用量也在不斷增加，它某些領(lǐng)域變得更加專業(yè)。高校英語教學(xué)中微博的大量使用就是證明，大學(xué)英語教學(xué)過程中通過微博傳遞的信息多而快，效率高，極大方便了英語教學(xué)過程中老師之間學(xué)術(shù)交流，師生之間知識(shí)與信息的傳遞。

大學(xué)英語教學(xué)有相當(dāng)一部分內(nèi)容是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，教師可以在微博上發(fā)表自己的論文，學(xué)生也可以將自己的論文發(fā)表在其上，從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，近幾年來，從微博上發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀論文數(shù)量相當(dāng)大，微博激活了大學(xué)英語教學(xué)。

三、微博適應(yīng)新時(shí)代的到大學(xué)生

不同年齡不同時(shí)代的大學(xué)生有著不同的生長環(huán)境，90后大學(xué)生從小在高科技網(wǎng)絡(luò)環(huán)境生活，十分熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的一部分，高校也緊隨時(shí)代發(fā)展建立網(wǎng)絡(luò)化校園，英語教學(xué)也已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化，這正好適應(yīng)了90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求。信息平臺(tái)的便利化極大的方便了搞笑的英語教學(xué)。

四、高校英語教學(xué)應(yīng)該推廣微博教學(xué)

微博是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)和教學(xué)的有效工具，課內(nèi)課后都可以實(shí)時(shí)的傳播英語教育信息，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到英語的學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，不但能緊密的聯(lián)系生活實(shí)景，讓學(xué)生真正拋開課本進(jìn)行英語的體驗(yàn)，深層次的理解語言的本質(zhì)與規(guī)律，還能滿足學(xué)生聽說應(yīng)英語的需求。微博的簡單方便快捷，把多種多樣的英語信息及時(shí)的傳進(jìn)與傳出，是英語教學(xué)部封閉而更加的開放，這才是學(xué)習(xí)語言應(yīng)該有的環(huán)境。微博學(xué)英語，讓教師和學(xué)生在這個(gè)先進(jìn)而公平開放的，暢所欲言，把自己的學(xué)習(xí)心得與研究成果向眾人公布，在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)又讓發(fā)表文章的人增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和工作的信心與熱情，形成良性循環(huán)，相得益彰。

目前高校在英語教學(xué)上已實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用微博協(xié)助教學(xué)，并且效果確實(shí)很明顯，這是被高校英語教學(xué)時(shí)間所證明了的。一些高校存在師資短缺的現(xiàn)實(shí)問題，微博擴(kuò)大了這些學(xué)校教師的隊(duì)伍，完全可以利用微博將優(yōu)秀星著名的英語教師資源利用微博配置到那些缺少英語教師，特別是優(yōu)秀教師的學(xué)校，這樣既能對(duì)院校英語教師的專業(yè)能力給與提升，同時(shí)開闊了教師的視野，讓們接觸到更多的好的教育資源。學(xué)生也可以開闊視野接觸到校外更多分豐富的優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源。這一過程能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性以及研究能力，有利于高校培養(yǎng)更為優(yōu)秀英語專業(yè)人才。

微博在高校教學(xué)中的應(yīng)用極大地方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，了解漢語和英語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，他們能通過對(duì)比充分掌握語言的奧秘，如此，在今后的工作中才會(huì)熟練的使用英語以提高工作能力。

微博信息化時(shí)尚平臺(tái)在現(xiàn)實(shí)的高校英語教學(xué)中已經(jīng)取得了豐碩的成果，它也將給學(xué)生床在更加多樣化，更加個(gè)性化，加自主的學(xué)習(xí)空間，英語教學(xué)的信息化社會(huì)發(fā)展的必然。

五、正確使用微博這一信息化教育平臺(tái)

在現(xiàn)實(shí)的高校英語教學(xué)中，微博確實(shí)表現(xiàn)出來它的優(yōu)點(diǎn)，活躍了英語課堂，但是，它和傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式方法并存，微博只是一個(gè)輔助性的教學(xué)手段，這就要求高校英語教學(xué)不能過分的依賴微博教學(xué)。微博上發(fā)表的文章它的篇幅是有限的，這不利于長文章的發(fā)表，學(xué)生要想深入研讀那會(huì)受到影響。微博的使用環(huán)境因素也是一個(gè)制約，現(xiàn)代的電腦手機(jī)在使用微博時(shí)，信號(hào)的傳輸，特別是無線信號(hào)的傳輸會(huì)受到很多因素的影響，這是制約微博教學(xué)得有一個(gè)因素。

微博在使用過程中往往會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾。學(xué)生會(huì)用微博這一平臺(tái)，受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響而做一些違法亂紀(jì)的事，增加大學(xué)生校園犯罪率。微博不健康的信息既不利于大學(xué)生的成長，對(duì)學(xué)習(xí)更是有壞的引導(dǎo)，助長大學(xué)生逐漸養(yǎng)成不良習(xí)慣，做一些與學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的不良之事。

微博的不利于高校英語教學(xué)的一面很明顯，但是，瑕不掩玉，應(yīng)該積極的肯定微博對(duì)于教學(xué)的積極意義。然而，我們也應(yīng)該不斷完善條件，改良微博，比如，完善未必的硬件設(shè)施，完善微博軟件，讓他具有更高超的不良信息識(shí)別能力，以學(xué)生提供一個(gè)健康綠色的平臺(tái)環(huán)境。微博英語教育前景一定會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宇明.中國外語規(guī)劃的若干思考[J].外國語，2010，（1）.endprint