探究微課在職業(yè)教育英語教學中的應用

向多莉

【摘要】新課改背景下，現(xiàn)代教育技術在教學改革中脫穎而出，為傳統(tǒng)教學注入了新鮮血液，在提高教學有效性等方面發(fā)揮著積極作用。其中微課作為一種新型教學形式，對傳統(tǒng)教學形式進行突破與創(chuàng)新，以簡短、靈活等視頻為主，在教學中的應用，能夠緩解學生學習壓力，且能夠提高教學有效性。文章將以職業(yè)英語教學為基礎，探討微課在其中的具體應用，為職業(yè)英語教學改革提供一些參考。

【關鍵詞】微課 職業(yè)教育 英語教學 應用

前言

全球一體化環(huán)境下，社會對各類人才英語應用能力提出了一定要求。高職院校主要為社會培養(yǎng)專門性技術人才的載體，英語教學是日常教學的一部分。但高職學生英語基礎較為薄弱，隨著英語知識不斷深入，加上教師單一的教學方法，導致學生英語學習效果不盡人意。而微課憑借自身短小微優(yōu)勢，能夠圍繞著某個特定的知識點進行細致講解，滿足不同程度學生英語學習需求，且能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學有效性。

一、高等職業(yè)院校學生英語學習現(xiàn)狀

我國國際化進程不斷加快，英語教學成為各階段教學體系中不可缺少的一部分，高職教學同樣如此。但受到諸多因素的影響，當前高等職業(yè)英語教學狀況并不樂觀。學生入校英語基礎較為薄弱，學生自身自主學習意識較為薄弱，自控能力較差，難以持之以恒，而語言學習是一個漫長的過程，要將其滲透到日常生活中，才能夠取得更好的成績。據(jù)調(diào)查，多數(shù)高職學生源于農(nóng)村地區(qū)，在英語表達中將方言融入其中，不夠規(guī)范，學生害怕讀錯引來同學笑話，故較為抵觸英語課。因此從總體上來看，高職學生對于英語學習情況存在很多不足之處，有待進一步加強。

二、微課在職業(yè)英語教學中的應用

微課一般在10min以內(nèi)，具有明確的目標，且內(nèi)容少、能夠集中闡述某一知識點。但當前，微課在高職英語教學中應用尚未普及，故本文將重點對其應用進行闡述。

1.豐富課堂形式，激發(fā)學生興趣。對于高職學生英語學習來說，其根本目標是培養(yǎng)學生運用英語知識解決實踐問題的能力。目前，少數(shù)教師在教學中引入微課，但形式單一，沒有脫離傳統(tǒng)課堂的影響和限制，挫傷了學生學習熱情。因此教師要重新審視微課，并以全新的形式豐富課堂形式，教師要精心設計微課，增強學生自主學習模式，制作知識理解、練習鞏固等模塊，將微課滲透到各個學習環(huán)節(jié)，為學生英語學習提供更多便利。如在圣誕節(jié)前夕，教師可以安排學生自主分配角色扮演圣誕老人，配合音樂等營造輕松的氛圍，吸引學生注意的同時，能夠讓學生感受西方國家節(jié)日氛圍，逐漸消除學生英語學習反感情緒。再者，在學習顏色單詞時，可以圍繞著這一主題，制作簡單的微視頻，在課堂上播放，并讓學生穿著不同顏色的服裝，然后再講解單詞，既能夠深化學生對顏色單詞的印象，還能夠提升學習趣味性。

2.突出視頻主題，強化重難點知識?；谖⒄n自身特點的考慮，時間多控制在10min，能夠將某個知識點講解的非常透徹。因此在微課設計時，教師要圍繞著重難點知識制作微視頻，學生觀看視頻便能夠理解知識點，能夠有效避免知識點混淆。另外，微課是教學內(nèi)容的核心，故在微課知識點講解上，要突出重點，而非簡單、重復板書，使得學生在學習時遇到的困惑，經(jīng)過微課學習，能夠提高學習有效性。在實踐教學中，教師要圍繞著知識點錄制微視頻，有效解決學生復習無從下手的困惑。引入微課視頻，師生要轉變角色，教師在教學中，發(fā)揮引導者、組織者作用，充分尊重學生學習主體地位，從選擇性指導轉變?yōu)閷W生獨立探究學習，強化學生自主學習能力，通過小組間相互協(xié)作和協(xié)調(diào)，共同成長和發(fā)展。當教師能夠熟練運用微課開展教學時，可借助微課做好鋪墊，為學生自主探究和小組合作學習提供支持。如針對“Im going to...”句型學習時，教師可以根據(jù)例句開展微課教學，讓學生收集相關語句，幫助學生集中對該句型進行學習，并創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生學會利用該句型進行口語表達和交流，強化學生口語練習，且能夠提高學生綜合素質(zhì)。

3.重視課后復習，補充英語練習。完成教學任務后，要加強對英語知識的鞏固。教師要針對學生學習特點，制作需要鞏固和復習的知識點，制作針對性微課視頻，讓學生能夠課后自主觀看，達到對知識鞏固和復習的目的。在此階段，要想取得更好的效果，制定出相關的練習題，讓學生在進行知識點學習后，能夠結合自身薄弱點進行鞏固，深化對知識的理解。同時，學生還可以借助軟件對自身學習情況進行自評，教師根據(jù)學生學習情況調(diào)整教學方法，不斷完善英語教學，提高英語教學有效性。除此之外，近年來，現(xiàn)代教學技術在教學中規(guī)?；茝V，對傳統(tǒng)模式產(chǎn)生了極大的沖擊，對院校軟硬件技術提出了更高的要求。因此學校要根據(jù)本校實際情況，加大資金投入力度，完善相關技術基礎設施，加快互聯(lián)網(wǎng)技術普及力度，突破技術門檻。

三、結論

綜上所述，新課改背景下，高職英語教學改革迎來了更多機遇，尤其是微課的引入，能夠從根本上改變以往教學單一的局面，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，充分調(diào)動學生學習興趣，引導學生發(fā)揮主觀能動性，積極參與到課堂教學當中。因此教師要加強對微課與傳統(tǒng)教學之間的融合，并采取多元教學方法，圍繞著重難點知識，制作不同的微視頻，滿足學生不同學習需求，提高英語教學質(zhì)量，從而促進學生英語綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻：

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