網(wǎng)絡(luò)資源在高校商務(wù)英語教學中的應(yīng)用探究

【摘要】高校商務(wù)英語作為職業(yè)英語教育，其教學方法的優(yōu)劣對于高校學生來說，將直接關(guān)乎未來職場的生存，作為高校教育改革應(yīng)當引起深刻重視。本文對目前高校商務(wù)英語的現(xiàn)狀進行探究，以職業(yè)教育的基本目的為要求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源在高校教育領(lǐng)域應(yīng)用的成熟經(jīng)驗，為高校商務(wù)英語教學提出了幾點建設(shè)意見。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 資源拓展 職業(yè)教育 教學方法改革

前言

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺作為優(yōu)秀資源共享平臺，其中有大部分的優(yōu)秀資源可以作為教學輔助手段應(yīng)用于教學實踐活動當中。對于高校商務(wù)英語教學來說，其職業(yè)化的教學要求使其具有了就業(yè)導(dǎo)向特征，在教學實踐中，應(yīng)當以就業(yè)方向為依托，開展具有實用價值的教學，豐富學生的實踐經(jīng)驗，使學生能夠適應(yīng)職場要求，拓展學生的發(fā)展空間。

一、目前高校商務(wù)英語教學存在的問題

在目前的高校商務(wù)英語教學當中，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分商務(wù)英語的任教老師很少能夠?qū)W生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，也無法從就業(yè)環(huán)境出發(fā)制定出具有針對性的教學方案。在教學實踐過程中，依舊采取傳統(tǒng)的教學方法，通過課堂教學中灌輸式教學方法，傳授英語詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語篇等英語概念，學生則通過筆記記錄的方式進行整理。這就陳舊的教學模式除了影響教學效率之外，還造成課堂枯燥，學生缺乏學習動力。與此同時，目前高校的商務(wù)英語教材年代久遠，不符合職場中商務(wù)英語的應(yīng)用，在國際化的職場中，落后的教材無法為學生提供指導(dǎo)。此外，學生的英語口語能力由于缺少語言環(huán)境得不到鍛煉，大部分高校商務(wù)英語專業(yè)學生的英語水平都停留在能聽能寫的階段，卻極少應(yīng)用于交流。缺少英語環(huán)境和英語交流的學生在畢業(yè)之后勢必會由于口語能力的匱乏造成與職場之間的不協(xié)調(diào)與不適應(yīng)，從而影響其發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在高校商務(wù)英語教學中的具體應(yīng)用

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當中的許多網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)鹘y(tǒng)高校商務(wù)英語教學的弊端進行一定程度的彌補，在高校商務(wù)英語的教學當中可以采用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源作為輔助內(nèi)容開展教學，使學生更加了解職業(yè)規(guī)劃的職場需求，并有計劃地提升自身的專業(yè)水平。

1.英語聽力能力通過網(wǎng)絡(luò)資源得到訓(xùn)練。作為第二語言，高校商務(wù)英語專業(yè)學生的聽說讀寫能力的提升是專業(yè)素養(yǎng)的增強的主要途徑。在網(wǎng)絡(luò)資源當中，擁有著豐富的VOA、BBC等原聲英文廣播供學生選聽，還有普特英語論壇、慧聰英語網(wǎng)等專業(yè)的英語學習網(wǎng)站，這些內(nèi)容中都有著十分豐富的聽力資源可供學生選擇下載，學生運用課余時間、老師運用課堂教學都可以進行反復(fù)播放，從而使學生生成語感，使聽力能力得到提升。

2.英語口語能力借助網(wǎng)絡(luò)資源得到訓(xùn)練。除了聽力以外，對英語專業(yè)學生困擾最大的口語問題也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源得到鍛煉。學生可以在教師的組織之下登錄到網(wǎng)絡(luò)中的語音聊天室進行對話，通過長時間的口語練習幫助學生形成問題的應(yīng)對能力?；蛘呓處熆梢耘c學生建立局域網(wǎng)，在局域網(wǎng)當中通過對以往英語節(jié)目的學習，展開英語口語的辯論。在激烈的辯論環(huán)境當中，學生可以各抒己見，暢所欲言，使學生的主觀能動性和英語潛能得到充分的激發(fā)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源幫助學生提高商務(wù)英語閱讀與寫作。英語的閱讀和寫作在商務(wù)英語的職場當中有著舉足輕重的地位，在實際的工作環(huán)境中，商務(wù)英語一般會采用電子郵件作為主要的傳訊方式，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對學生的商務(wù)寫作能力進行訓(xùn)練。例如教師在課程開始之前可以優(yōu)先在網(wǎng)絡(luò)上選取適宜學生分析和學習的真實商務(wù)案例，并在課堂上為學生設(shè)定情境，學生根據(jù)真實的商務(wù)案例開展寫作，寫作內(nèi)容可以包括商務(wù)旅行計劃、銷售情況報告等。教師通過引導(dǎo)，使學生充分了解到不同商務(wù)環(huán)境的具體用語要求，使學生的寫作中使用語氣、結(jié)構(gòu)布局都達到標準，從而增加學生寫作的積累。此外，教師還可以將某些上市公司在網(wǎng)絡(luò)上公布的財務(wù)報表、項目進展報告等內(nèi)容進行下載并截取，在課堂當中為學生設(shè)計問題，通過問題的方式使學生具有代入感地進行英語報表內(nèi)容的閱讀，從而提升其閱讀能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供商務(wù)環(huán)境的模擬。在網(wǎng)絡(luò)實驗室中，教師可以根據(jù)商務(wù)貿(mào)易的特征，將網(wǎng)絡(luò)資源中實例的貿(mào)易流程分為前期、中期、后期三個部分，并將學生進行分組，分別扮演貿(mào)易過程中的貿(mào)易交易方。在交易前期，貿(mào)易雙方應(yīng)當成立公司，并推舉負責人，討論經(jīng)營范圍；貿(mào)易中期則要進行產(chǎn)品調(diào)研核算產(chǎn)品成本，甚至還可以展開模擬交易會，雙方根據(jù)自身公司需求尋找目標，小組學生根據(jù)自身的學習內(nèi)容洽談生意，教師從旁協(xié)助，指導(dǎo)學生的措辭。貿(mào)易后期簽訂合同，雙方爭取己方利益，進行談判。這種商務(wù)環(huán)境的模擬可以幫助學生了解職場工作的具體情況，使其有計劃地提升自身專業(yè)水平。

三、結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)代高校教育的改革中，高校商務(wù)英語的教學改革應(yīng)主要針對職場應(yīng)用的教學研究，利用一切可靠資源，使學生通過職場環(huán)境的模擬得到充分的鍛煉。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源可以充分彌補教學活動當中內(nèi)容單調(diào)乏味的不足，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源能夠使學生擁有良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

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[2]葉文彥.網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學中的應(yīng)用[J].學園，2014， （30）：71-72.

作者簡介：楊婷（1983.2-），女，漢族，貴州貴陽人，貴州商學院，講師，碩士，主要研究商務(wù)英語方向。endprint