形成性評價在初中英語寫作教學中的應用

楊洋

【摘要】關于現代初中英語教育的研究表明，對教育實行評價是學校教育制度的重要組成部分，教育界研究者不斷對這一課題進行研究，各種相關的理論開始不斷出現，由此可見，現在初中英語教育越來越重視形成性評價。形成性評價主要強調的是重視開發(fā)學生潛力，使其不斷改善自己的寫作能力，也幫助教師從學生那里得到教學反饋。

【關鍵詞】形成性評價 初中英語 寫作

以往的初中英語寫作教學，往往拘泥于一種固有的形式，那就是課堂上老師進行要點的講解，課后老師布置作業(yè)，學生們根據老師教授的寫作方法完成作業(yè)，老師在檢查完作業(yè)后添加評語，學生根據老師的評語，把自己的作業(yè)完全按照老師的意見加以修改，這是被動學習的體現。這種教學方式說明老師缺乏對學習評價的全面認識，不利于激發(fā)學生的學習積極性和開發(fā)創(chuàng)造性思維，相比較而言，形成性評價在初中英語寫作中應用的效果更好。

一、形成性評價的特點

形成性評價不僅僅是對學生的階段性學習成果加以評估，而是對學生學習的過程加以評估，主要是通過對學生的日常學習情況加以仔細的觀察和分析，來進一步確定學生的興趣和學習能力，值得一提的是，除了對學生的學習能力加以評估之外，形成性評價還要對學生的情感加以仔細的研究和評價。這樣能夠及時地幫助學生改進錯誤，完善自我，給初中學生在英語寫作方面帶來一個不斷完善自我和相互學習的機會。

另外，形成性評價是一個貫穿初中英語學習全過程的教學方式，它不是一個靜止的形式，這是因為如此，形成性評價才會給學生提供極大的發(fā)展空間，英語寫作中，教師運用形成性評價可以極大地增強學生的英語寫作的自信心，也有利于培養(yǎng)學生的興趣。

二、形成性評價的實施原則

首先，我們必須明確，形成性評價是為了改進初中英語寫作教學，那么，初中英語教師在實行形成性評價的時候，就必須把握住以下原則：首先，是主體性原則，主體性原則強調必須重視學生的自我評價，只有學生成為了自我評價的主體，才會進行學習的自我反省，在對比他人之后，學生才會致力于提高英語寫作水平；其次，是多元性原則，前文提到，形成性評價不僅僅強調對學生的學習能力的評價，更要注意對學生情感和價值觀的評價，因為這些都關系到學生的未來，同時教師既要關注學生課堂上的表現，同時又要關注學生課后的學習表現，關注的形式可以是訪談或者是問卷調查等等；再次，發(fā)展性原則，初中英語的寫作教學采取形成性評價，并不是為了將學生分為好壞，而是為了通過觀察每一個學生的長處和短處，促進學生的全面均衡發(fā)展，為學生的將來獲得更好的發(fā)展前景打下良好的基礎；最后，需要把握開放性的原則，形成性評價必須采用多樣的評價方法和手段，通過多種觀察方式全面了解每一位學生的寫作能力，進而使每一個學生的英語學習能力都有所提高。同時，評價結果也要對教師、學生和家長開放。

三、形成性評價的實施方法

形成性評價的實施方法有很多，其評價資料通常是通過老師和學生共同收集得來，常用到的方法有以下幾種：

1.學生自評：學生自評指的是在寫作的過程中，學生自己對自己的文章進行二次審視，這個再認識的過程主要是讓學生自己去主動發(fā)現自己英語文章的不足，學生可以自己去發(fā)現問題和自身的不足，這種自我發(fā)現帶來的效果更加直觀，更加有利于不斷地改進自己的缺點，使學生充滿學習的動力，并明確自己應該努力的方向。

2.同伴互評：形成性評價另外一個常見的實施辦法就是同學之間的互評，這種方法比較實用，初中的英語寫作教學應該充分注重青少年發(fā)展的主要特點，而處于青春期的學生特別重視同齡人的看法和目光，互評這一形成性評價的原則，應用在中學英語寫作教學中，可以使對學生的認識更加豐富全面，也可以使學生在互評的過程中，不斷加強自身語言結構的搭建能力，可以說是一舉兩得。

3.教師評價：根據《義務教育英語課程標準》要求“把英語教學與情感教育有機的結合起來，促使學生相互學習、互相幫助”，中學生英語課堂現在倡導的是任務型學習，合作性學習，合作學習在英語寫作中，更有利于實施形成性評價。教師不再是教育的主體，開始想組織者轉換，學生漸漸成為課堂的主體。但是教師必須對英語寫作的結構等加以說明，幫助學生更好地理解寫作要求，之后老師可以組織學生針對于這一個寫作的對象加以討論。在討論的過程中，老師應該仔細地觀察學生的表現，并做好詳細的記錄，包括學生的學習態(tài)度，小組團隊的合作意識和討論的方法等等。到了學生開始寫作的時候，老師要讓學生根據自己的想法來自由發(fā)揮，不必拘泥于學生的語法等。

四、總結

在現代的中學英語寫作教學中，教師利用形成性評價來進行教學活動，這種改變不僅可以讓學生們更加積極的參與到課堂之中，而且還會激發(fā)出學生的創(chuàng)造力和凝聚力，當然，英語的寫作水平也會隨之大幅度提高。學生在形成性評價之下，對于英語寫作的理解也會更加深入。所以，我們提倡，在條件允許的前提下，形成性評價應該盡早在中學英語教學中應用，甚至應用于更多課程的教學之中，以此來大幅度提高學生的積極性和課堂教學的有效性。

參考文獻：

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