高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師科研能力的培養(yǎng)研究

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【摘要】高校教師的科研能力屬于教師綜合能力中的重要組成促進(jìn)教學(xué)作用也很明顯。本文從高職院校商務(wù)英語教師出發(fā)，理清科研能力的構(gòu)成，分析商英教師的科研現(xiàn)狀，最終提出提高高職商英教師科研能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 商務(wù)英語 科研能力

我國高職教育迅速發(fā)展和不斷擴(kuò)招的今天，對教師隊伍的質(zhì)量提出了越來越高的要求。與本科院校相比，高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。即目標(biāo)是實用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。一段時間，高職院校注重發(fā)展教師們的專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實踐能力。忽視了教師的科研能力的培養(yǎng)。高職院校同本科院校相比，本身科研力量就較弱。如何扭轉(zhuǎn)這一劣勢，培養(yǎng)提升高職院校教師的科研能力已經(jīng)迫在眉睫。

商務(wù)英語專業(yè)在我國是一個新興的專業(yè)，很多本科院校的商務(wù)英語都處于摸索階段。高職院校的商務(wù)英語專業(yè)更需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，把專業(yè)創(chuàng)辦好，這就離不開專業(yè)教師這一環(huán)節(jié)。商務(wù)英語教師如何提高自身的科研能力，以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，是值得我們深入探討的問題。

一、高職院校教師科研能力的含義與構(gòu)成

科研，科學(xué)研究的簡稱，一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識未知。

高職院校教師的科研能力不是一個單一的能力，而是綜合能力。這一能力應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、收集、整理相關(guān)研究，分析相關(guān)研究的能力和論文寫作能力。

從科研能力的內(nèi)涵可以分析出高職院校教師科研能力的構(gòu)成。一是科研論文寫作能力。二是科研項目申報研究能力。科研論文是教師科研成果的表現(xiàn)形式。如何針對專業(yè)所授課程，觀察日常教學(xué)，繼而反思，寫下高質(zhì)量的論文，時告知教師科研基本功的表現(xiàn)之一。要想把科研論文寫好要求教師具有創(chuàng)新能力與邏輯思維恩能夠力，還要有文字表達(dá)能力?？蒲姓n題申報是高職教師對自己科研積累的一種梳理和論證。一個好的科研項目的申請首先要有新穎的題目，實實在在的研究內(nèi)容，科學(xué)的研究方法等等的支持。

二、高職院校商務(wù)英語教師科研能力的現(xiàn)狀調(diào)查

筆者對所在城市的三所高職院校商務(wù)英語教師開展了科研能力的問卷調(diào)查和訪談工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校商務(wù)英語教師的科研現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.高職商英教師科研意識淡薄，主動性差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職商英教師進(jìn)行科研的目的，就是為了評定職稱。沒有進(jìn)行科研的主觀能動性，沒有意識到科研的重要性，以及對教學(xué)的促進(jìn)作用，對自己專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)作用。

2.高職商英教師科研能力較弱。高職院校商英教師缺乏科研工作的經(jīng)驗，基本的科研知識也相對欠缺。在科研論文寫作，省級、國家級科研課題申報方面常常望而卻步。不敢也不會申報。即使為了評職稱發(fā)論文，那也是只注重數(shù)量而忽視了質(zhì)量。很多教師沒有確立自己明確的科研目的，沒有制定長期的科研計劃。

3.高職商英教師科研精力不足。高職院校商英教師的教學(xué)任務(wù)相對比較繁重，每周平均課時15節(jié)左右。繁重的教學(xué)任務(wù)，使得教師忙于備課，上課，根本無暇顧及科研?？蒲袝r間不足也很大程度上影響了教師科研能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)高職商務(wù)英語教師科研能力的途徑

1.給高職商英教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境?？蒲协h(huán)境是廣大商英教師開展科學(xué)研究的可靠保障。高職院校應(yīng)盡最大的努力，為商英教師創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。建立嚴(yán)格的科研管理機(jī)制與激勵機(jī)制。加大對科研的投入，給予教師科研財力物力上的支持。同時努力營造學(xué)校內(nèi)的濃厚的科研氛圍，邀請專家給教師進(jìn)行科學(xué)研究方面的講座，逐步將科研深入教師日常生活。

2.組建專業(yè)科研小組，確立科研帶頭人。學(xué)校學(xué)院牽頭，組建商務(wù)英語專業(yè)科研小組，專業(yè)教師積極參與，小組內(nèi)就專業(yè)最新科研動態(tài)、專業(yè)論文、課題申報等進(jìn)行深入探討，分享各自科研心得與體會，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。挑選優(yōu)秀科研人員，作為帶頭人，擔(dān)負(fù)集體科研活動的組織工作。

3.加強(qiáng)對專業(yè)教師科研能力全方位多元化的培訓(xùn)?？蒲心芰Φ奶岣卟皇嵌虝r間內(nèi)就可以完成的，展開長期的教師培訓(xùn)也是有效的途徑之一。采取多方位的培訓(xùn)形式，如舉辦科研講座，學(xué)術(shù)專題講座。明確科研工作的含義，意義，做法。青年教師也可以多參加校外組織的學(xué)術(shù)會議。

科研對高職商務(wù)英語專業(yè)教師的發(fā)展起到了很好的助推作用，所以應(yīng)該重視提高教師的科研能力。

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