構(gòu)建校企合作學(xué)習(xí)方式工作情景化的人才培養(yǎng)模式的探索

王志量

內(nèi)容摘要：當(dāng)今高職院校正在深化校企合作內(nèi)涵建設(shè)，展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)出多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)，具有行業(yè)的應(yīng)用特征，在教學(xué)中更需突出其“工學(xué)結(jié)合一體化”目標(biāo)。文章對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院展示綜合實(shí)訓(xùn)課程與行業(yè)校企合作新模式的探索，對綜合實(shí)踐教學(xué)探索研究系列項(xiàng)目任務(wù)，多個(gè)方面提出了校企合作模式下的學(xué)習(xí)工作情景教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：展示藝術(shù)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)訓(xùn) 校企合作 應(yīng)用人才培養(yǎng)

到2020年，上海將建成國際會展之都，因此，必須高度重視會展人才培養(yǎng)的問題。高職教育培養(yǎng)的是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才，在教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）》中提到，高等職業(yè)院校要深化校企合作發(fā)展，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵(lì)校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制為培養(yǎng)模式的特色學(xué)院；校企共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，試點(diǎn)學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。從國際和國內(nèi)的高職教育的成功經(jīng)驗(yàn)得知，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職院校了解職業(yè)需求、人才需求最有效、最直接的途徑，是科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)的基礎(chǔ)保障，也是豐富辦學(xué)內(nèi)涵的重要途徑。為此，對展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)展示綜合實(shí)訓(xùn)課程積極探索，不斷尋求校企合作的人才培養(yǎng)新模式。

一、校企合作的思路

高職專業(yè)需要以特色求發(fā)展，且服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生畢業(yè)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃遷移性為導(dǎo)向，培養(yǎng)職業(yè)崗位高技能應(yīng)用型人才。設(shè)計(jì)教育不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，更要符合社會、行業(yè)、崗位對高技能人才的需求，這些需求，才是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，有針對性地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方案的制訂，凸顯出專業(yè)技能的實(shí)踐性，同時(shí)也保證了技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)性。因而，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，尋求校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的強(qiáng)有力保證。

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要是培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識、設(shè)計(jì)技能，熟悉會展行業(yè)市場、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)需要，從事會展策劃與組織、文化和商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)的高級應(yīng)用型技能人才。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，突出應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以“工學(xué)結(jié)合一體化”來反映課程和教學(xué)層面，使得學(xué)習(xí)方式工作情景化，而通過工作情景化實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

二、校企合作的模式

校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式是從實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為先導(dǎo)，將企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，以“教學(xué)相長”為目的，師生同進(jìn)企業(yè)，增長實(shí)踐技能；以行業(yè)發(fā)展為依托，加入行業(yè)協(xié)會，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，從而為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺。

（一）工作室化真題的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

項(xiàng)目進(jìn)課堂，把行業(yè)的真題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目分解為若干個(gè)研究課題或活動，以項(xiàng)目形式展開，這就需要專業(yè)和行業(yè)企業(yè)多渠道的建立校企合作機(jī)制，教師才能與外界多聯(lián)系、多溝通，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)涵，搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺。通過對真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作和生產(chǎn)的各個(gè)流程，進(jìn)一步拓寬實(shí)踐教學(xué)的渠道，使設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合起來。

（二）雙導(dǎo)師制的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.建立校內(nèi)外雙導(dǎo)師制：專業(yè)教師除了指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)以外，還要求積極與企業(yè)聯(lián)系，每學(xué)期邀請會展策劃師和高級設(shè)計(jì)人員參與實(shí)訓(xùn)課程的部分課時(shí)任教，參與實(shí)踐項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，專任和企業(yè)教師的比例達(dá)到1：1。在這樣的雙導(dǎo)師教學(xué)體制下，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到保駕護(hù)航的作用。

2.定期做專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告：每學(xué)期邀請會展行業(yè)協(xié)會知名人士、設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目經(jīng)理及客座教授講座，及時(shí)了解會展人才市場的需求，把握會展、展示行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。

（三）學(xué)習(xí)工作情景化實(shí)訓(xùn)模式

綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生深入展覽展示設(shè)計(jì)制作搭建企業(yè)，在學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，參與企業(yè)項(xiàng)目，以模塊化的方式學(xué)習(xí)，如展示銷售、策劃、設(shè)計(jì)、制作搭建等。以組隊(duì)輪訓(xùn)的形式，進(jìn)駐工廠實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，來完成綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程。具體措施如下：

1、建立校外企業(yè)學(xué)習(xí)場所

展示綜合實(shí)訓(xùn)課程分為展示綜合實(shí)訓(xùn)課（會展空間）、展示綜合實(shí)訓(xùn)課（文化空間）兩門課，在具體的實(shí)施中，必須深入工廠參與設(shè)計(jì)、制作、搭建等與會展服務(wù)相關(guān)的整個(gè)工作流程。

（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思：

組織學(xué)生對展覽項(xiàng)目進(jìn)行前期概念分析，內(nèi)容包括展區(qū)劃分、功能區(qū)分析，形成具有可操作性的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（2）效果圖設(shè)計(jì)：

在學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作效果圖期間，積極鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將概念思路與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，及時(shí)糾正常見問題，做出一份具有可操作性的設(shè)計(jì)提案。

（3）工程制作：

采用現(xiàn)場觀摩、實(shí)地學(xué)習(xí)的方法，深入工廠，學(xué)習(xí)各類材料、燈具的具體運(yùn)用；展覽道具的制作工藝，學(xué)會對工程統(tǒng)籌表、預(yù)算表、立項(xiàng)書以及后期客戶評價(jià)書等書面材料的具體編制，并進(jìn)一步了解工種的具體劃分、各工種操作流程。學(xué)生通過實(shí)際操作，在設(shè)計(jì)提案中，可以隨時(shí)找到自己的不足之處，通過進(jìn)一步深化設(shè)計(jì)構(gòu)思，使設(shè)計(jì)方案既有創(chuàng)意，有亮點(diǎn)，又具有可操作性。

（4）現(xiàn)場搭建：

這一環(huán)節(jié)更為具體，具有實(shí)際意義。通過搭建工作的步步深入，學(xué)生可以更直觀地看到展示效果逐步顯現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)到其它展位的優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念和先進(jìn)的制作手法，實(shí)地進(jìn)行分析記錄，有效拓展視野，提升設(shè)計(jì)品位，開拓設(shè)計(jì)思路，為今后設(shè)計(jì)的改良奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、打造畢業(yè)設(shè)計(jì)展示平臺

有了深度的校企合作，為大三學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了一個(gè)優(yōu)良的渠道。因?yàn)闀蛊髽I(yè)每年可以為畢業(yè)展提供豐富的展覽器材，并派出專業(yè)人員指導(dǎo)現(xiàn)場搭建、布展，提升展示效果。良好的企業(yè)文化及專業(yè)的操作技能，能為學(xué)生展示自我提供平臺。endprint

（1）優(yōu)秀學(xué)生無縫對接就業(yè)機(jī)會

校企合作有著廣闊的前景，通過校企雙方的共同努力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會展人才，學(xué)校師生的聰明才智也會為企業(yè)的發(fā)展推波助瀾，這是學(xué)校和企業(yè)之間共同的美好愿望。企業(yè)的發(fā)展還為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供了更多、更優(yōu)的就業(yè)平臺。

（2）營造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)窗口

專業(yè)教師進(jìn)廠教學(xué)，可以直接接觸生產(chǎn)工藝流程，了解材料運(yùn)用，熟悉實(shí)用機(jī)械、設(shè)施、設(shè)備的性能和使用方法，掌握展位搭建、桁架焊接、展臺設(shè)計(jì)與組裝的工藝技術(shù)，掌握標(biāo)準(zhǔn)化展位搭建、個(gè)性化展位設(shè)計(jì)需具備的知識與技能，真正學(xué)有所長、學(xué)有所用。

（四）師資團(tuán)隊(duì)積極參與行業(yè)協(xié)會活動

上海會展行業(yè)協(xié)會是本市從事會議、展覽及相關(guān)業(yè)務(wù)的企事業(yè)單位自愿組成的跨部門、跨所有制、非營利性的行業(yè)性社會團(tuán)體，具有廣泛代表性的新型行業(yè)協(xié)會。其企業(yè)展示、培訓(xùn)教育、人才需要、行業(yè)發(fā)布等板塊舉行的各類會議、活動和培訓(xùn)，每次都吸引本市乃至國內(nèi)外行家積極參與和策劃，增強(qiáng)了會展主體的核心競爭力，營造出了上海會展業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是協(xié)會的團(tuán)體會員單位，教師們在協(xié)會的各項(xiàng)活動中及時(shí)了解展會信息，參與展會策劃、組織管理和項(xiàng)目活動，提升了師資隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)也拓展了行業(yè)的人脈資源。

三、校企合作實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果

校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建，主要是立足就業(yè)市場，從崗位需求出發(fā)，提出了“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目真題化，1：1的專兼師資化，實(shí)踐教學(xué)合作化，師資實(shí)踐協(xié)會化”的實(shí)踐教學(xué)模式。我們與上海筆克展覽展示有限公司、勵(lì)展展示工程有限公司、上海寬創(chuàng)展覽展示有限公司、上海美術(shù)設(shè)計(jì)公司等企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，通過校企合作教學(xué)，共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，正確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握市場需求信息。從麥可思數(shù)據(jù)有限公司調(diào)研分析的上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告看出，我們專業(yè)2016屆畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度、專業(yè)對口率、平均月收入等指標(biāo)均顯示良好狀態(tài)，從而體現(xiàn)出前述校企合作模式培養(yǎng)學(xué)生的成果，獲得了良好的社會聲譽(yù)和市場效應(yīng)。

四、展示空間主題設(shè)計(jì)實(shí)踐課程校企合作案例設(shè)計(jì)思路

主要內(nèi)容：

1、四個(gè)學(xué)期四個(gè)階段、由簡到難的校企合作的典型工作任務(wù)。包括計(jì)劃、實(shí)施和評估整個(gè)行動（工作）過程，能反映展示空間主題設(shè)計(jì)（參照上海迪士尼項(xiàng)目）職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，在整個(gè)職業(yè)活動中具有重要的意義和功能的典型工作任務(wù)。

2、探索研究系列任務(wù)，從培養(yǎng)學(xué)生由生手到高手的階梯發(fā)展過程出發(fā)，以功能性、展示直觀性、耐久性、經(jīng)濟(jì)性、創(chuàng)新性、社會接受度、環(huán)保性以及工作過程和生產(chǎn)流程為目標(biāo)，分4個(gè)學(xué)期完成。

第一學(xué)期任務(wù)學(xué)習(xí)范圍：定向和概括性知識

工作任務(wù)：職業(yè)定向性任務(wù)

活動特點(diǎn)：在專任老師指導(dǎo)下的活動

第二學(xué)期任務(wù)學(xué)習(xí)范圍：關(guān)聯(lián)性知識

工作任務(wù)：程序性任務(wù)

活動特點(diǎn)：基于規(guī)律的系統(tǒng)化行動，校企雙師指導(dǎo)

第三學(xué)期任務(wù)學(xué)習(xí)范圍：具體與功能性知識

工作任務(wù)：蘊(yùn)含問題的特殊任務(wù)

活動特點(diǎn)：知識指導(dǎo)下的行動，校企雙師指導(dǎo)

第四學(xué)期任務(wù)學(xué)習(xí)范圍：學(xué)科系統(tǒng)化深入知識

工作任務(wù)：無法預(yù)測結(jié)果的任務(wù)

活動特點(diǎn)：理論與經(jīng)驗(yàn)共同導(dǎo)出的行動，校企雙師指導(dǎo)，隨崗?fù)瓿?/p>

我院展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的探索，在專業(yè)課程、綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的實(shí)施，通過校企合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式工作情景化的環(huán)境中，獲得一定的生產(chǎn)知識和技能，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識、管理服從意識、社會產(chǎn)品化需求意識；學(xué)生在校企合作鍛煉中，在行業(yè)和崗位上學(xué)習(xí)，成為“愛專業(yè)、懂設(shè)計(jì)、懂材料、會制作”，適應(yīng)社會需求和發(fā)展的實(shí)用人才。endprint