高職體育教學(xué)的趣味性與能力培養(yǎng)

許春光

摘要：在我國1000多所高職院校當(dāng)中，盡管普遍都開展體育教育，但一些高職院校對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視，在很大程度上制約了體育教學(xué)的深入開展，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視。由此，本文對(duì)高職體育教學(xué)的趣味性與能力培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；趣味性；能力培養(yǎng)

對(duì)于高職院校而言，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才為主，所以體育教學(xué)應(yīng)和這個(gè)理念相適應(yīng)，使得體育教學(xué)也成為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的工具，以便學(xué)生在今后的工作崗位上能有強(qiáng)壯的身體以適應(yīng)工作的需要，為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值。所以，現(xiàn)如今，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)教學(xué)能力，顯得尤為重要。

一、高職體育教學(xué)趣味性的培養(yǎng)

（一）體育訓(xùn)練過程要充滿趣味性

1.利用游戲增加體育訓(xùn)練的趣味性

游戲是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段，大部分學(xué)生都無法抗拒游戲的吸引力。因?yàn)樵谟螒蜻^程中，學(xué)生能夠釋放自己的壓力，放松心情，對(duì)老師和同學(xué)都會(huì)少一些顧慮，從而展現(xiàn)最真實(shí)的自己，對(duì)其身心發(fā)展十分有益。例如耐久跑，學(xué)生都會(huì)覺得枯燥，不妨換個(gè)形式，以游戲的方式幫助練習(xí)，“創(chuàng)想花樣耐力跑”，學(xué)生一聽到這個(gè)名字肯定就有了興趣，這比起單一的練習(xí)效果要好很多。當(dāng)然，最好采用一些集體性的游戲，比如拔河比賽、接力比賽等，讓全班同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合縱意識(shí)以及增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力具有促進(jìn)作用。不過，游戲法雖好，教師也要運(yùn)用得當(dāng)，避免學(xué)生只是喜歡游戲而并非真正喜歡體育訓(xùn)練的情況。

2.利用音樂增加體育訓(xùn)練的趣味性

在體育訓(xùn)練中，除了游戲，也可以利用音樂增加體育訓(xùn)練的趣味性。當(dāng)體育與音樂結(jié)合時(shí)，體育課便不再是一次單純的“體力”練習(xí)了，而是變得生動(dòng)、“文雅”起來。幾乎沒有學(xué)生不喜歡聽音樂，而教師可以利用節(jié)奏明快的旋律，烘托出熱烈的氣氛，使學(xué)生們激情奔放，心情愉悅；也可以利用抒情優(yōu)美的旋律，營造出恬靜舒心的情境，使學(xué)生內(nèi)心陶醉，全身放松。比如在投擲和障礙跑教學(xué)中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)置出像是兩軍靠近火拼的場(chǎng)景。這時(shí)，放上一首激情澎湃的沖鋒戰(zhàn)歌，便可鼓舞學(xué)生士氣，使其完全融入場(chǎng)景，繼而以斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)完成練習(xí)。

（二）教學(xué)語言幽默

體育老師如果能通過幽默生動(dòng)、富有情趣、形象且富有啟發(fā)性的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，將激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育。例如教師就可以用“身輕如燕”來形容騰空的動(dòng)作，用“形如狡兔”來形容足球過人及穿插跑動(dòng)的動(dòng)作等等，游戲規(guī)則的講述也要充分展示語言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中的美感及趣味，使學(xué)生因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。

（三）增加趣味性體育訓(xùn)練項(xiàng)目

如果僅僅是跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲，或者一直是籃球、排球、足球這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生是不是會(huì)覺得枯燥？那么，增加些健美、跆拳道、輪滑、瑜伽、臺(tái)球、體育舞蹈等項(xiàng)目，學(xué)生是不是會(huì)更加感興趣？多增加些趣味性的訓(xùn)練項(xiàng)目，給學(xué)生一些新鮮感，因?yàn)閷W(xué)生一接觸自己一直感興趣而沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的課程，往往會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，這樣體育鍛煉的效果就會(huì)有所提升。通過增加趣味性體育訓(xùn)練項(xiàng)目這一實(shí)際改變，強(qiáng)身健體的教學(xué)理念也會(huì)獲得良好的效果。

二、高職體育教學(xué)能力培養(yǎng)

（一）建立體育教師體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系

對(duì)于體育教師這一群體而言，應(yīng)針對(duì)其特點(diǎn)建立相關(guān)的體育教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，不能“一刀切”地搬用學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)體系。高校體育教師評(píng)價(jià)體系的建立，能夠客觀地反映體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中的問題，科學(xué)地反映高校體育教師教學(xué)能力的高低，為其教學(xué)能力的提升提供參考依據(jù)。

（二）完善高校體育教師教學(xué)科研培養(yǎng)制度

高校體育教師在體育教學(xué)與體育科研方面的能力培養(yǎng)，應(yīng)形成穩(wěn)定科學(xué)的制度。只有相關(guān)制度的保障，高校體育教師才能更好地對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，才能夠更好地提高體育教學(xué)科研能力，從而更好地為高校體育教育教學(xué)工作服務(wù)。

（三）提高組織研究性學(xué)習(xí)的能力

體育教師雖然在其他課教師看來“僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體訓(xùn)練，不需要繁重的腦力勞動(dòng)”，這種態(tài)度的片面性就要求體育教師需要不斷提高自己的研究性學(xué)習(xí)能力，需要先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己。體育教師要提高自己教學(xué)能力就要在日常生活中學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)和技能，探索新事物，并通過講解示范的方式傳授于學(xué)生；體育教師不僅自己要去學(xué)習(xí)，還應(yīng)該深入到學(xué)生當(dāng)中，了解他們對(duì)體育課程的一些需求與建議，從而豐富文化內(nèi)涵，擴(kuò)大知識(shí)面，轉(zhuǎn)變思維方式，增加文化儲(chǔ)備，盡量在改進(jìn)中求發(fā)展，保證體育課的豐富多彩和順利進(jìn)行。

（四）充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，但是現(xiàn)在的課堂表現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)性，失去了學(xué)生的主體創(chuàng)新性，在一節(jié)體育中，既要有教師的充分指導(dǎo)，還要有學(xué)生的積極發(fā)揮，體育教師可以通過向?qū)W生明確上課的精神為前提，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新上課內(nèi)容，內(nèi)容要求要積極健康，易于操作、組織，并且要有明確的目的。

（五）具備現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能力

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和我國高校課程設(shè)置，一些生硬的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育課的需要，在這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì)，體育教師對(duì)自己的教學(xué)應(yīng)有全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用已是迫在眉睫，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的充分應(yīng)用如計(jì)算機(jī)的合理應(yīng)用，對(duì)體育賽事和新穎項(xiàng)目的觀賞和學(xué)習(xí)可以闊寬學(xué)生視野，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高職體育教育教學(xué)工作具有十分重要的價(jià)值，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的支撐作用。所以高職院校在為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技能型人才的同時(shí)，注重體育教學(xué)是很重要的，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)具有積極意義，這就需要高職院校要高度重視體育教學(xué)工作。

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