淺議財(cái)會(huì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的的影響

殷鳴 殷德鵬

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育中的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，也是推動(dòng)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)改革上的一大動(dòng)力。本文就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，對(duì)財(cái)會(huì)技能大賽對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)技能大賽 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 技能教學(xué)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求也越來(lái)越高。日前國(guó)家宣布暫停的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試原是會(huì)計(jì)人員入行的一個(gè)門(mén)檻，但其實(shí)該證書(shū)的考核還只是停留在理論考試階段。擁有這張證書(shū)的人很多，而真正能承擔(dān)起會(huì)計(jì)工作的人才卻不多，許多考試通過(guò)的人員僅僅懂得一些會(huì)計(jì)基本知識(shí)，對(duì)于如何進(jìn)行實(shí)際操作還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)參加技能大賽，老師可以了解自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，接收最新的財(cái)稅知識(shí)，有利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著一些共性的問(wèn)題：

第一，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大部分教師偏向的還是理論教學(xué)。許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位之后都無(wú)法快速承擔(dān)起工作，而是必須先跟在有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師傅后面學(xué)習(xí)，等熟悉以后才能獨(dú)立工作。這在很大程度上是因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)階段，老師所教授的內(nèi)容僅僅是理論上，和實(shí)際工作差異很大，并且大部分的專(zhuān)業(yè)老師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，沒(méi)有什么實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這如何能使自己所教授的學(xué)生快速承擔(dān)起工作呢。

第二，國(guó)家的財(cái)稅政策年年都在發(fā)生變化，而大多數(shù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材理論滯后，很多教材的知識(shí)幾年都不更新，這也使得學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都和學(xué)校里學(xué)習(xí)的區(qū)別很大，需要重新學(xué)習(xí)和記憶。

第三，實(shí)踐教學(xué)流于表面。許多學(xué)校的實(shí)踐課程都是簡(jiǎn)單的習(xí)題課，即根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容讓學(xué)生自己做題目、對(duì)答案，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的落實(shí)，雖有仿真實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有真正去按照流程處理。

二、財(cái)會(huì)技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支持作用

江蘇省每年都會(huì)舉辦中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)技能大賽，賽項(xiàng)包括會(huì)計(jì)手工賬項(xiàng)目、會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目和珠算項(xiàng)目，另外還搭配有一些會(huì)計(jì)基本技能，如點(diǎn)鈔，傳票翻打，票據(jù)錄入等。這些項(xiàng)目基本都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備技能，通過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽的指揮棒作用，可以很好的提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

第一，以賽促教。教師通過(guò)參加技能大賽，改變我們對(duì)教學(xué)的傳統(tǒng)觀(guān)念，促進(jìn)教師在教學(xué)中使用不同的教學(xué)方法、手段，了解教學(xué)環(huán)節(jié)的不足之處，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，鍛煉提高學(xué)生的職業(yè)技能。

第二，以賽促學(xué)。對(duì)于教師，參加大賽能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，提高自己的實(shí)操技能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能方面的問(wèn)題并實(shí)施有效的彌補(bǔ)措施，將打造一支高水平的技能師資隊(duì)伍；對(duì)于學(xué)生，參加大賽能提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)操技能水平，增強(qiáng)心理素質(zhì)，也給學(xué)生提供了展現(xiàn)職業(yè)技術(shù)能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的求知欲。

第三，以賽促改。技能大賽的技能考核都是大賽專(zhuān)家辛勤研究的結(jié)果，具有一定的職業(yè)特性。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，經(jīng)濟(jì)和財(cái)稅政策更新也快。而中職學(xué)校的教師教學(xué)任務(wù)普遍較重，沒(méi)有很多的時(shí)間接受專(zhuān)業(yè)方面的繼續(xù)教育，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)滯后。鼓勵(lì)教師參賽，可以很大程度上改變這種現(xiàn)狀，通過(guò)自己參賽或指導(dǎo)學(xué)生參賽，教師能獲得更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加快專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，及時(shí)更新社會(huì)對(duì)人才的需求信息，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)崗位技能的需求。

第四，以賽促建。要提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，沒(méi)有一定的實(shí)訓(xùn)條件是不可能的。所謂“工欲善其事，必先利其器?！辈徽撌菂⒓蛹寄艽筚愡€是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，都需要加大校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，配備專(zhuān)用的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室并配有最新的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)軟件，并與一些財(cái)務(wù)軟件公司、知名企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂協(xié)議，建立校企合作基地，建立工學(xué)結(jié)合模式，開(kāi)創(chuàng)全方位、多層次、多類(lèi)型的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新形式。

三、對(duì)財(cái)會(huì)技能大賽促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的幾點(diǎn)建議

（一）開(kāi)發(fā)新型教材和課程

由富有大賽經(jīng)驗(yàn)的教師針對(duì)現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，編寫(xiě)一些有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義的教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，開(kāi)發(fā)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供更好的支持。

（二）探尋新型課程考核和評(píng)價(jià)方式

在現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)中，有許多課程的教學(xué)和考核都是從理論角度出發(fā)，而會(huì)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作性較強(qiáng)。因此，我們可以結(jié)合大賽的考核方式，對(duì)于實(shí)操型課程，引入大賽操作平臺(tái)，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也檢驗(yàn)教師的教學(xué)狀況。

（三）全員參與競(jìng)賽，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生組織不同項(xiàng)目的校內(nèi)技能比賽，讓所有學(xué)生都能參與到技能比賽這些活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)踐操作能力。通過(guò)科學(xué)合理設(shè)置全員化技能大賽，層層舉辦，可以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)中職學(xué)生都參加一個(gè)對(duì)應(yīng)級(jí)別的技能比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)技能成績(jī)。

總而言之，技能競(jìng)賽作為實(shí)踐性教學(xué)的一種新嘗試，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。通過(guò)參與技能大賽，更新教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)訓(xùn)方式，探尋課程評(píng)價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與到大賽中來(lái)，切實(shí)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)對(duì)技能大賽在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的深入研究，開(kāi)發(fā)更多與技能大賽相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，推動(dòng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在職業(yè)教育的路上越走越好。

參考文獻(xiàn)

[1]汪小梅.以賽促教，以賽促改，著力推動(dòng)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].課程教育研究，2017（2）

[2]楊奇，王媚莎，李庭華.職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的影響及作用研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012年（13）

[3]徐彤.淺談職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的作用[J].中小企業(yè)管理與科技，2010（36）