進(jìn)行新型體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個(gè)問題

譚文瑰

摘 要：在新課程教學(xué)改革的條件下，如何進(jìn)行既符合新課改精神，又符合體育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展需要的新型體育教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高體育教師的教學(xué)技能。文章列舉了體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)容易出現(xiàn)的四個(gè)問題并提出了解決問題的具體操作方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；單元教學(xué)計(jì)劃；教案

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.013

1 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案概念混淆了，誤把教案當(dāng)成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)活動(dòng)之前，教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、策略手段、教學(xué)流程、教學(xué)效果等進(jìn)行分析，以達(dá)到課堂最優(yōu)化的教學(xué)預(yù)案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)方案，是對(duì)教案的說明，更重要的在于說清楚為什么這么設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

教案則是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)實(shí)施方案，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，即教師根據(jù)所授課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教案一般有講稿式、綱要式、表格式、網(wǎng)絡(luò)式、畫圖式和畫圖加表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。教案的編制沒有固定的形式，但中小學(xué)體育課教案通常采用表格式，多數(shù)以學(xué)校自訂的標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的相同之處。一是兩者的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的確定，都是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容而制定。二是都是根據(jù)同一堂課所涉及的所有因素來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別之處。教案是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿、實(shí)踐等過程。而教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平出發(fā)，學(xué)生學(xué)什么，老師教什么。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不夠全面

一個(gè)完整的體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)背景分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)部分。教學(xué)背景分析由指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)計(jì)劃等要素組成；教學(xué)過程設(shè)計(jì)由教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)策略和編寫教案等要素組成；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)由安全預(yù)案和課堂效果評(píng)價(jià)方案等要素組成。

每個(gè)要素都與教學(xué)設(shè)計(jì)有必然的聯(lián)系，它們都在一定程度上影響和制約著教學(xué)活動(dòng)。這十一個(gè)要素都是通過教師來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的，教師在整個(gè)過程中要注意調(diào)整和理順各要素之間的關(guān)系，使其達(dá)到最優(yōu)化的程度，取得最大的教學(xué)效果。對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助制定學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高課堂效率等起著關(guān)鍵作用（見表1）。

3 單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不合理，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與課次安排不合理，東拼西湊出來的，缺少單元考核與評(píng)價(jià)的課時(shí)安排

單元教學(xué)計(jì)劃是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的初步設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化與分解，是課程總目標(biāo)的基本單位，在體育教學(xué)中起著承上啟下的重要作用。因此，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要先安排好單元教學(xué)進(jìn)度表，九年義務(wù)教育階段的，參考所使用的教材，安排若干個(gè)單元；高中階段的，分必修和選修模塊，每個(gè)模塊為18個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)模塊的教學(xué)進(jìn)度的安排可由3-4個(gè)單元組成。

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系，單元教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，要避免蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。因此應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，妥善安排好每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、組織形式與考核評(píng)價(jià)措施。單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)安排4-5課時(shí)，比如短跑、長(zhǎng)跑、技巧等內(nèi)容；單元教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜一點(diǎn)的則安排6-8課時(shí)，比如廣播操、武術(shù)套路、健美操等內(nèi)容。單元教學(xué)計(jì)劃的格式一般采用表格式，內(nèi)容包括：課次、達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法等六個(gè)方面。

單元教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)課時(shí)應(yīng)安排考核與評(píng)價(jià)課，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考核與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足。

4 教案設(shè)計(jì)表面花俏，但內(nèi)容老套；基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求；缺少動(dòng)作要領(lǐng)敘述、身體素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)布置等內(nèi)容

中小學(xué)體育教學(xué)教案的格式通常采用表格式。有些教案從表面上看，分了七、八個(gè)部分，如：情景導(dǎo)入、情景再現(xiàn)、模仿嘗試、合作探究、創(chuàng)新提高、身心放松等等。為方便實(shí)用，一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。

有些在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還是課改前的三維目標(biāo)（知識(shí)、技能、思想品德）來敘述的。教學(xué)目標(biāo)的分類受到了各教育流派的重視，他們對(duì)其進(jìn)行了深入的研究，其中布盧姆等人的教育目標(biāo)分類對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)影響最大。布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)地把教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三大領(lǐng)域。新課改的要求是從認(rèn)知、技能、情感、社會(huì)適應(yīng)和運(yùn)動(dòng)參與五個(gè)方面來確定教學(xué)的總體目標(biāo)，編寫教案一般可以從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面來確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教案基本部分教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思要能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求。基本部分的設(shè)計(jì)是一個(gè)教案的核心和精華，它集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教師的教與學(xué)生的學(xué)的構(gòu)思不要混亂，條理要清晰；能體現(xiàn)體育新課改所要求的分組、合作與探究，師生評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，能運(yùn)用合理的教法與學(xué)法指導(dǎo)。還要遵循動(dòng)作技術(shù)教學(xué)順序規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并圍繞技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)的易犯錯(cuò)誤與糾錯(cuò)方法來組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的課堂效果。

在設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)步驟時(shí)，要根據(jù)不同的教材和教學(xué)對(duì)象來設(shè)計(jì)，不能一成不變。

小學(xué)低年級(jí)（水平一）簡(jiǎn)單一點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以滾爬為例）：情境導(dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）→小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)→統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)→分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)→優(yōu)生動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)→分組創(chuàng)新（生活化的游戲），教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)→小組展示與評(píng)價(jià)。

小學(xué)高年級(jí)或初中（水平三、水平四）動(dòng)作技術(shù)難度稍大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以籃球曲線運(yùn)球?yàn)槔呵榫硨?dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）→小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)→統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)→分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)→小組動(dòng)作展示與評(píng)價(jià)→分層分組（男、女分組，分二到三個(gè)層次）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評(píng)價(jià)→優(yōu)生展示與評(píng)價(jià)→游戲或教學(xué)比賽（運(yùn)用所學(xué)技術(shù)提高能力）。

高中（水平五）動(dòng)作技術(shù)難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以縱箱分腿騰躍為例）：情境導(dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→陸地輔助性練習(xí)→保護(hù)與幫助下進(jìn)行分解練習(xí)→保護(hù)與幫助下分層分組練習(xí)→保護(hù)與幫助下完整動(dòng)作練習(xí)→獨(dú)立完成練習(xí)。

教案的教學(xué)內(nèi)容中對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的敘述是不可缺少的，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作示范很規(guī)范，但動(dòng)作技術(shù)講解時(shí)不能用術(shù)語精簡(jiǎn)準(zhǔn)確表達(dá)，常常用自己的語言隨意講解的現(xiàn)象。對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的敘述可以是專業(yè)術(shù)語，也可以是動(dòng)作口訣。一個(gè)完整的教案，體能素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)的布置等內(nèi)容同樣不可缺少，體能素質(zhì)“課課練”一般安排在基本部分結(jié)束后或穿插在整節(jié)課中，時(shí)間為5-8分鐘，選擇的內(nèi)容要合理，與主教材相關(guān)聯(lián)，應(yīng)充分利用當(dāng)堂課的場(chǎng)地器材來進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。課外作業(yè)的布置是體育課堂的延伸，能使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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