山區(qū)校園足球發(fā)展的制約因素與有效策略

程宗平　戴運(yùn)林

摘 要：以影響山區(qū)校園足球發(fā)展因素為研究方向，通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法和座談法，分析當(dāng)前制約東源縣中小學(xué)?！靶@足球”發(fā)展的主要因素，其主要包括三個(gè)方面：1.學(xué)校因素，師資和場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏；2.家庭因素，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，父母親多數(shù)在外務(wù)工或在應(yīng)試教育下，家長和學(xué)校不鼓勵(lì)孩子過多參加體育運(yùn)動(dòng)；3.社會(huì)因素，落后地區(qū)足球場(chǎng)館缺乏，群眾體育運(yùn)動(dòng)熱情不高，社會(huì)對(duì)足球文化缺乏底蘊(yùn)等因素。對(duì)當(dāng)前山區(qū)校園足球發(fā)展的種種困難提出相應(yīng)的策略，目的是促進(jìn)山區(qū)中小學(xué)校“校園足球”的推廣和普及。

關(guān)鍵詞：山區(qū)校園足球；影響因素；有效策略

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.029

1 研究目的

2014年教育部主導(dǎo)全國青少年校園足球工作。提出了：讓足球回歸教育，強(qiáng)調(diào)育人為本。2015年國家主席習(xí)近平主持深改組第十次會(huì)議通過了《中國足球發(fā)展改革總體方案》，該方案對(duì)我國校園足球給予了高度重視，把足球改革提上國家戰(zhàn)略，標(biāo)志著校園足球迎來發(fā)展的黃金時(shí)期。在全國開展校園足球運(yùn)動(dòng)的今天，“校園足球”成為各地城市和發(fā)達(dá)前沿地區(qū)中小學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線。而長期以來，在落后山區(qū)，師資的缺乏和場(chǎng)地問題成為發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的攔路虎。同時(shí)，受到應(yīng)試教育的影響，來自學(xué)校和部分家長等社會(huì)因素也阻礙著學(xué)生走向綠茵場(chǎng)。而足球進(jìn)校園，不僅能在一定程度上解決中國足球基礎(chǔ)差的問題，也有利于提升青少年的體質(zhì)，從更長遠(yuǎn)的意義來說，有利于國民素質(zhì)的提升。近年來，筆者對(duì)東源縣中小學(xué)校推廣和普及校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析當(dāng)前存在問題，提出相應(yīng)的策略，目的是有效推動(dòng)山區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)影響校園足球開展的相關(guān)資料，并歸納整理分析。

2.2 調(diào)查法

通過調(diào)查，對(duì)制約東源縣中小學(xué)校推廣和普及“校園足球”運(yùn)動(dòng)因素進(jìn)行分析。研究得出主要制約東源縣中小學(xué)校開展校園足球運(yùn)動(dòng)的6個(gè)因素。

2.3 座談法

走訪上級(jí)相關(guān)部門，聽取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展校園足球運(yùn)動(dòng)的文件解讀和建議。走訪本地區(qū)兄弟學(xué)校開展校園足球的情況和建議。充分利用家長會(huì)與部分家長和學(xué)生進(jìn)行各種座談和訪談，探討如何開展山區(qū)中小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的建議和存在的瓶頸問題。

3 結(jié)果與分析

從調(diào)查結(jié)果看，制約東源縣中小學(xué)“校園足球”推廣和普及的因素是多方面的。

3.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

以鄰國日本來說，足球運(yùn)動(dòng)在他們國人心中占有很重要的地位。從日本青少年足球發(fā)展策略的角度分析日本足球迅速崛起的原因，認(rèn)為與學(xué)校系統(tǒng)的緊密合作，大力推進(jìn)教練員培訓(xùn)，三位一體的普及強(qiáng)化體系以及青少年足球與J聯(lián)賽接軌方面采取的諸多措施是日本足球稱霸亞洲的重要原因。他們很重視校園足球的發(fā)展和普及，他們認(rèn)為發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)是國家足球后備人才的重要途徑。日本教育部門要求足球必須進(jìn)入校園并寫入教育大綱，從小學(xué)就開始進(jìn)入必修課。在國內(nèi)，改革開放以來，中國綜合實(shí)力逐步提升。我國體育事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)取得輝煌的成就，燃起了國人參與體育運(yùn)動(dòng)的高度熱情。然而足球運(yùn)動(dòng)，國人期望越大失望就越大，不盡人意。恒大足球校長劉江南說過，校園足球才是根本，我國足球已經(jīng)成為體育界一個(gè)亟待解決的問題。當(dāng)前我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系有待完善，足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平與世界高水平的國家還有較大差距，體育后備人才嚴(yán)重缺乏。因此，當(dāng)前國家重視校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及，是具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，也是國人期待的國家政策。必然會(huì)促進(jìn)我國青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，以此來提高國家足球的整體運(yùn)動(dòng)水平。

3.2 山區(qū)中小學(xué)校足球?qū)I(yè)師資缺乏

根據(jù)東源縣教育局對(duì)全縣中小學(xué)體育教師體育專業(yè)統(tǒng)計(jì)（表1），全縣中小學(xué)體育教師有198人。其中，田徑專項(xiàng)教師統(tǒng)計(jì)有106人，其次是其他專項(xiàng)、籃球和足球?qū)ｍ?xiàng)的教師人數(shù)。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，足球?qū)I(yè)教師5人，占全縣中小學(xué)體育教師2.5%；田徑專項(xiàng)教師人數(shù)有106人，占全縣中小學(xué)體育教師53%；籃球?qū)ｍ?xiàng)教師人數(shù)有38人，占全縣中小學(xué)體育教師19%；其它專項(xiàng)教師人數(shù)有49人，占全縣中小學(xué)體育教師24.5%；因此，分析得出山區(qū)中小學(xué)開展“校園足球”運(yùn)動(dòng)，在師資方面存在很大的缺口。

3.3 山區(qū)中小學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施及器材問題

山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也相對(duì)緊缺，導(dǎo)致山區(qū)學(xué)校的足球場(chǎng)地和器材嚴(yán)重缺乏，甚至沒有。根據(jù)東源縣教育局的統(tǒng)計(jì)（表2），全縣管轄21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有中小學(xué)校249所。其中，具備各類標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的中小學(xué)校有36所，占全縣中小學(xué)校14.5%，目前，還有85.5%的中小學(xué)校還沒有各類標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地和缺乏相應(yīng)的足球器材。因此，許多山區(qū)中小學(xué)校沒有足球場(chǎng)地，有的學(xué)校勉強(qiáng)有塊空地，也是雜草泥土一塊，如果讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)地中練習(xí)足球，不僅很難提起學(xué)生興趣，同時(shí)還容易讓學(xué)生受傷。因此，東源縣各地中小學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施及器材問題是發(fā)展和普及足球運(yùn)動(dòng)很大的制約因素。

3.4 山區(qū)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的喜好程度

從（表3）的調(diào)查數(shù)據(jù)看，對(duì)廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)2015年級(jí)學(xué)生體育與健康課進(jìn)行選項(xiàng)課統(tǒng)計(jì)分析，有興趣學(xué)籃球的學(xué)生選項(xiàng)人數(shù)最多為485人，占2015年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的31%，是最熱門的項(xiàng)目。其次是羽毛球、乒乓球、排球和足球。從足球選項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，有興趣學(xué)足球的學(xué)生選項(xiàng)人數(shù)最少為39人，占2015年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的2.4%。我們分析認(rèn)為，該校2015年級(jí)大部分學(xué)生缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解和參與，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。學(xué)校體育教學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏有效的開展和普及。東源縣中小學(xué)“校園足球”沒有形成各學(xué)段的銜接，中小學(xué)足球體系構(gòu)建存在問題。endprint

東江中學(xué)是東源縣普通高中重點(diǎn)學(xué)校，其主要生源來自本縣區(qū)的21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2015年全縣初升高中學(xué)生人數(shù)在3824人，東江中學(xué)在全縣招生1563名學(xué)生，占全縣初升高中學(xué)生總?cè)藬?shù)的40.8%以上（此數(shù)據(jù)由東源縣教育局提供）。因此，從東江中學(xué)的生源來分析，可以反映出東源縣各地中小學(xué)校對(duì)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的推廣和普及率不高。

3.5 家長、學(xué)校對(duì)足球意識(shí)薄弱

在農(nóng)村落后地區(qū)，家長們的觀念相對(duì)落后，有的為了賺錢養(yǎng)家外出務(wù)工做生意，讓孩子和爺爺奶奶在鄉(xiāng)下生活，有家庭困難的甚至讓孩子初中畢業(yè)就外出打工賺錢，有的就認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才能考上大學(xué)，才能走出山區(qū)，才能出人頭地，而練體育多是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，同時(shí)也覺得踢足球沒有出路。所以很多家長不肯讓孩子去學(xué)習(xí)足球，并覺得參加足球運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這種想法左右著大部分家長對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的選擇。在這種觀念下，學(xué)生缺乏參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有多余的時(shí)間都被家長叫去看書了，從而造成孩子在學(xué)校的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)。另外，受應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都是在絞盡腦汁地抓文化成績(jī)，覺得只要把成績(jī)搞好就行了，從而沒能正確認(rèn)識(shí)德、智、體、美全面發(fā)展對(duì)學(xué)生的重要性。

3.6 缺乏足夠的關(guān)注和扶持政策

近幾年，我們經(jīng)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)或電視上看到國家為了發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，出臺(tái)很多相關(guān)政策，可以看出我國對(duì)足球發(fā)展的重視程度越來越高。但是，這種重視僅僅在城市學(xué)校中體現(xiàn)，對(duì)山區(qū)學(xué)校來說，仍然是可望而不可及。國家財(cái)政中，每年對(duì)山區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的投入并不多，甚至很多山區(qū)都沒有設(shè)立這一款項(xiàng)，這就嚴(yán)重阻礙了校園足球在山區(qū)的發(fā)展。不少學(xué)生不知道足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，一些更加偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生甚至沒有踢過足球，造成山區(qū)地區(qū)的足球人才嚴(yán)重缺乏。沒有經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施，山區(qū)校園足球的發(fā)展便會(huì)變成空談。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過對(duì)東源縣各地中小學(xué)制約校園足球因素進(jìn)行研究分析，各種因素在不同方面客觀影響著山區(qū)中小學(xué)校推廣和普及校園足球運(yùn)動(dòng)。

4.1.2 學(xué)校因素對(duì)東源縣校園足球的發(fā)展影響較大，其主要包括足球文化氛圍因素、師資缺乏、足球場(chǎng)地、器材缺乏等因素。

4.1.3 落后地區(qū)社會(huì)因素，其主要包括經(jīng)濟(jì)落后因素、社會(huì)足球場(chǎng)館缺乏、應(yīng)試教育下家長干擾等因素，這些因素影響著東源縣中小學(xué)校推廣和普及校園足球運(yùn)動(dòng)。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)山區(qū)中小學(xué)校“校園足球”文化建設(shè)

山區(qū)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，營造濃厚的校園足球氛圍，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如廣播站、黑板報(bào)、各種媒體、召開家長會(huì)、報(bào)刊書籍等建設(shè)校園足球文化專題，推動(dòng)山區(qū)中小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生和家長了解到參加足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。建立校園足球俱樂部模式，定期開展各種校園足球比賽，以賽促練，以賽促學(xué)。定期舉辦校園足球知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的足球知識(shí)和理論技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的足球規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生和家長樹立正確的青少年發(fā)展觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加足球運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。有利于在山區(qū)中小學(xué)校普及和推廣校園足球運(yùn)動(dòng)。

4.2.2 完善和利用周邊場(chǎng)地

山區(qū)學(xué)校不可能一下投入很大一筆資金在短期內(nèi)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地和購置完善的器材設(shè)施，只能根據(jù)山區(qū)的實(shí)際情況來逐步完善。既然山區(qū)學(xué)校的客觀條件不會(huì)馬上就有變化，那么我們就應(yīng)當(dāng)充分利用好現(xiàn)有的各種資源。特別是在山區(qū)學(xué)校，教師更應(yīng)該積極探索，利用一些可利用的器材，為足球教學(xué)提供器材保證。山區(qū)學(xué)校雖然場(chǎng)地不足、器材匱乏，但只要我們多動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐，就能緩解山區(qū)學(xué)校目前這一實(shí)際問題。

4.2.3 提高教師的足球?qū)I(yè)技能和理論水平

山區(qū)校園足球的發(fā)展，專業(yè)的足球教練是必不可少的，否則一切都是紙上談兵。但實(shí)際情況是，在山區(qū)學(xué)校往往連體育教師都配備不齊，又何談?dòng)袑I(yè)的足球教練。因此，建議上級(jí)教育部門要有計(jì)劃地開展山區(qū)學(xué)校體育教師的專項(xiàng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)體育教師的足球教學(xué)水平，提高他們的足球教學(xué)理念，這樣才有利于校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，建議教育部門也可以通過招聘等方式為山區(qū)學(xué)校輸送專業(yè)的足球教練員，確保山區(qū)學(xué)校不會(huì)因師資不足導(dǎo)致校園足球無法正常開展。

4.2.4 政府應(yīng)提高對(duì)山區(qū)校園足球發(fā)展的重視

有句話說得好“誰抓住了青少年，誰就把握了足球的未來”，這句話足以體現(xiàn)出青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)水平的影響是多么的重要。2015年國家主席習(xí)近平主持深改組第十次會(huì)議通過了《中國足球發(fā)展改革總體方案》，各地區(qū)相關(guān)職能部門高度重視“校園足球”的開展，我們應(yīng)結(jié)合山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀，上級(jí)教育部門和當(dāng)?shù)卣谡吆徒?jīng)濟(jì)方面給予山區(qū)學(xué)校更多的支持，并加強(qiáng)宣傳力度，鼓勵(lì)各地山區(qū)中小學(xué)校積極開展和普及校園足球運(yùn)動(dòng)，形成校園足球文化，普及校園足球運(yùn)動(dòng)。

結(jié)語

總之，在全國大力發(fā)展學(xué)?！靶@足球”運(yùn)動(dòng)的背景下，我們不應(yīng)忽略山區(qū)校園足球的宣傳與推廣，引導(dǎo)社會(huì)支持山區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)。廣大山區(qū)學(xué)校的體育教師要克服場(chǎng)地不足、器材匱乏等因素，深入挖掘、積極探索，充分利用周邊一切有利的因素，為發(fā)展山區(qū)校園足球貢獻(xiàn)自己的一份力量。教育部門要有計(jì)劃地開展山區(qū)學(xué)校體育教師的專項(xiàng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)農(nóng)村一線體育教師的足球教學(xué)水平，提高他們的足球教學(xué)理論和專業(yè)技能水平，這樣才有利于山區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展和普及。

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